语文一年级上册12 雪地里的小画家教案

雪地里的小画家

学习目标

1. 知识与技能目标：

认识“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”11个生字，会写“竹、牙、马、用、几”5个生字，书写：横折弯钩。

2. 能力、方法培养目标：

学会正确流利地朗读课文。

3. 情感、态度、价值观目标：培养学生边读书边思考的能力，理解课文内容。

教学重点：认字、写字；培养学生有感情朗读课文。

教学难点：认字、写字；培养学生有感情朗读课文。

教学过程：

第一课时

一、课前导读

出示谜语：

花儿真奇怪，冬天它才开。

不用人栽种，天上掉下来。

（打一事物）

谜底：雪花

是啊，当雪花漫天飞舞的时候，冬天来了。你会做些什么？（堆雪人、打雪仗…），可是，雪地上来了一群小动物，它们在画着画，它们画的什么呢？让我们从课文《雪地里的小画家》中寻找答案吧。

板书课题：雪地里的小画家

二、自读感悟

带着问题，仔细阅读课文：

1.自由读课文。

2.用笔圈出本课需要认识的生字。 

3.想一想：这群小画家是谁？在哪里作画呢？

三、字词揭秘

（一）我会认的字

1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。

群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着

2.老师详解生字，学生学习。

3.利用ppt了解生字的字音、组词、造句等。

4.识字的方法

（1）加一加

力+口=加

 （2）对比识字

几——儿 月——用

（3）看图识字

牙

5.多音字

着（zháo）我不知不觉就睡着了。

（zhe） 看着  听着

几jǐ小动物们几步就成一幅画。

Jī几乎  茶几

6.理解词语

画家：擅长绘画的人。本课指小动物们

参加：加入某种组织或某种活动。

颜料：用来着色的物质，种类很多。

（二）我会写字

1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。

竹、牙、马、用、几

2.随文识字：

（1）学生交流怎么记这个生字。(字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等)

 (2)教师范写，学生书写。

笔画书写

横折弯钩：

本书写提示：下笔写横，顿笔折向下写竖，然后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩处。注意弯处要圆转。

3.教师指导书写汉字。

四、整体感知

1. 读课文，标一标，课文有几句话？

课文共有六句话

2.这群小画家是谁？在哪里作画呢？

小鸡 小鸭 小马 小狗  在雪地里

五、课文总结

今天我们不仅认识了11个生字宝宝，还会写了5个生字宝宝，我们真高兴！同时，了解了小动物在雪地里作画高兴、愉快的心情。

六、课堂练习

1.我会看拼音写汉字。

 Cān jiā           xiǎo huà jiā

(        )        (        )

2.我会连线。

群    竹   牙   用    几     步

行    个  子    齿    功     一

板书设计

群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着

                            雪地里的小画家

学习目标

1. 知识与技能目标：理解课文。

2. 能力、方法培养目标：感受“小画家”雪地作画的快乐。

3. 情感、态度、价值观目标：知道小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：理解课文内容。

教学难点：感受“小画家”雪地作画的快乐。

教学过程：

                          第二课时

一、课前导读

上节课我们知道这篇课文描写的是一群小动物在雪地上画画的景色，这节课就让我们一起走进课文，看看小动物们都画了些什么吧！

出示课文题目。

二、课文精讲

（一）指导朗读

出示：课文内容

读出开心快乐。

（二）研习课文

1.早晨，当你拉开窗帘，发现外面下雪了，你是什么心情？

兴奋  高兴 快乐

2.说一说在这美丽的雪地里你想做什么？

堆雪人、打雪仗、滑雪等。

下雪了，除了我们想去雪地上玩，还有谁想去雪地上玩呢？

小动物

出示课文第二句：雪地里来了一群小画家。

3.说一说“一群”的意思？

表示数量很多，而不是一个。

4.我们这篇课文里都迎来了一群什么小动物呢？

小鸡、小狗、小鸭、小马

5.我会说

一群小画家  （        ）小画家

人、大雁、羊、蜜蜂、鱼……

出示：学习第三句。

6.雪地里迎来了第一位小画家，他是谁呢？又在雪地上画了什么呢？

图片出示：小鸡、鸡爪印 、竹叶，请同学们补充句子：

我看见           从雪地上走过 ，它的脚印像        。

因为（       ）的脚印像（      ）,所以(        )画(         ).

“小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”教学方法同上。

7.我会说

小鸡画竹叶，小狗画梅花。

_______画竹叶，_____画梅花。

8.学习第四句。

我们画画用什么?

颜料

9.思考：小画家画的画是什么呢？

是它们在雪地上踩出的脚印。

出示：课文最后一句。

10.找一找：所有的小动物都来了吗？还有谁没有到呢？他干什么去了？

青蛙没参加

他在洞里睡着啦

11.为什么青蛙不去画画要睡觉呢？

冬眠

冬眠，是某些动物在寒冷冬季时生命活动处于极度降低的状态，其体温可降低到接近环境温度（几乎到0℃）,全身呈麻痹状态。

12.像青蛙一样冬眠的动物还有哪些呢？

仿照课文说一说。

小蛇为什么没参加？

它在洞里睡着啦！

刺猬为什么没参加？

它在洞里睡着啦！

小熊为什么没参加？

它在洞里睡着啦！

（四）概括课文的主旨

课文以生动活泼的语言讲述了一群小动物在雪地上画画的情景，形象地介绍了小鸡小鸭、小马和小狗四种动物爪蹄的形状和青蛙冬眠的生活习性。

三、课堂总结

的确，这些小动物们可真有本领，不用颜料不用笔，只用它们的爪子或蹄子或脚掌在雪地上走几步，就能画出这么漂亮的画，怪不得把它们称为“雪地里的小画家”。

四、课后延伸

你知道哪些有关雪的古诗？

《江雪》

唐  柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

《逢雪宿芙蓉山主人》

五、家庭作业

课后，把这首小儿歌背给爸爸妈妈听。

板书设计

  雪地里的小画家

小鸡          竹叶

小狗          梅花

小鸭          枫叶

小马          月牙

教学反思

本课是一首融儿童情趣和科普知识为一体的儿歌，儿歌创设了下雪的环节，描述了生动、可爱的动物形象，容易激起学生的学习兴趣和求知欲望。为了调动学生对课文的兴趣，教师可运用情境创设的手法，伴随着生动的语言描述，把学生带进大雪纷飞的雪地里，引起学生情感的共鸣。

在初读环节，教师可让学生借助拼音，自主朗读课文，在读中初步识字；然后，让学生把生字圈出来认读；再与同桌合作，互相检查读音的准确性；最后让大家交流识字的方法。此外，教师可增加朗读比赛环节，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，提高识字教学效率。