小学语文人教部编版一年级上册14 小蜗牛教案

小蜗牛

学习目标

1. 知识与技能目标：

认识“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变”12个生字，会写“对、妈、全、回”4个生字。学习偏旁：王字旁。

2. 能力、方法培养目标：

学会正确流利地朗读课文。

3. 情感、态度、价值观目标：培养学生边读书边思考的能力，理解课文内容。

教学重点：认字、写字；培养学生有感情朗读课文。

教学难点：认字、写字；培养学生有感情朗读课文。

教学过程：

第一课时

一、课前导读

1.出示谜语：

说它是头牛，无法拉车走，说它力气小，却能背屋走。

（打一动物）

谜底：蜗牛

一只小蜗牛从春天到秋天，妈妈派它到树林里玩，顺便看看小树发芽，摘草莓，采蘑菇，可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给的任务，这是为什么呢？让我们走进课文去看一看。

出示课题：小蜗牛

2.了解蜗牛

陆地上最常见的软体动物之一。头部有两对触角，腹部有扁平的脚。蜗牛行动迟缓，喜欢阴暗潮湿的环境，最怕阳光直射。

二、自读感悟

带着问题，仔细阅读课文：

1.自由读课文。

2.用笔圈出本课需要认识的生字。 

3.想一想：想一想课文写了什么？

三、字词揭秘

（一）我会认的字

1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。

住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变

2.老师详解生字，学生学习。

3.利用ppt了解生字的字音、组词、造句等。

4.识字的方法

（1）加一加

又+寸=对

女+马=妈

人+王=全

口+口=回

（2）对比识字

孩——该

吧——把

对——付

5.多音字

发（fā ）（发芽） 孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。

（fà）（头发）

6.理解词语

旁边：指靠近的地方。本课指蜗牛的家在哪里。

碧绿：青绿色。本课指小树叶子的颜色。

办法：处理事情或解决问题的方法。

回来：从别处到原来的地方来。

待在：停留在。

（二）我会写字

1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。

对、妈、全、回

2.随文识字：

（1）学生交流怎么记这个生字。(字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等)

 (2)教师范写，学生书写。

对：右边横撇的撇要写舒展，最后一笔是点。

妈：书写指导：字写紧凑，女字横稍短。

全：撇捺写得舒展些，注意三横间的距离。

回：横折钩注意顿笔，遵循先里头后封口。

3.教师指导书写汉字。

四、整体感知

1. 读课文，标一标，课文有几自然段？

课文共有8段。

2.想一想：读一读：你发现蜗牛妈妈说了几次话?

4次

3.读一读：小蜗牛一共去了几次树林？

3次

4.想一想课文写了什么？

本文讲了从春天到秋天，妈妈派小蜗牛到树林里玩，顺便看小树发芽，摘草莓，采蘑菇，可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给的任务的故事。

五、课文总结

今天我们不仅认识了11个生字宝宝，还会写了5个生字宝宝，我们真高兴！同时，知道了小蜗牛爬到树林玩儿，因为爬得太慢了，来来回回就经历了春、夏、秋、冬、四个季节。

六、课堂练习

1.填空。

孩子  玩具  回来

1.（        ），你到树林去玩吧！小树发芽了。

2.我的房间里堆满了（        ）。

3.小蜗牛爬了好久才爬（       ）。

 2.我会连线。

wō     yá     mó   gū   méi    

莓      蜗    蘑    菇     芽 

板书设计

住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变

                            小蜗牛

学习目标

1. 知识与技能目标：理解课文。

2. 能力、方法培养目标：借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的特点。

3. 情感、态度、价值观目标：懂得做何事情都要抓住时机，还要有自己的判断，不能别人说什么就是什么的道理。

教学重点：理解课文内容。

教学难点：懂得做何事情都要抓住时机，还要有自己的判断，不能别人说什么就是什么的道理。

教学过程：

                          第二课时

一、课前导读

上节课我们通过读课文知道了小蜗牛一共去了三次树林。这节课，让我们一起看看小蜗牛分别是什么时候出发的，又是什么时候回来的。这时候树林里的景色发生了一些怎样的变化。

出示课文题目。

二、课文精讲

（一）学习1-2自然段

蜗牛一家住在小树林的旁边。

春天到了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。” 

阅读指导：妈妈的话要读得温和亲切。

1.蜗牛家离小树林远吗？

“旁边”说明了蜗牛的家离小树林并不远。

2.第一次小蜗牛是什么时候出发，什么时候回来的？

春天出发   夏天回来的

3.春天，蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务？

蜗牛妈妈交给小蜗牛的任务是到树林里去玩，顺便看看小树发芽。

4.这句话中看出春天的特征是什么？

小树发芽是春天的特征。

（二）学习3-5自然段

小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”

 蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”

指导阅读：小蜗牛的话要读得天真可爱。

1. 小蜗牛夏天回来，看到了什么？

看到小树已经长出了碧绿的叶子，地上长着草莓。

2.夏天，蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务？

蜗牛妈妈交给小蜗牛的任务是摘几颗草莓回来。

3.我会说

例：碧绿碧绿

金黄金黄   雪白雪白  火红火红

4.小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”

“地上长着蘑菇，树叶全变黄了”这是秋天景物的特点，说明此时已经是秋天。

5.第二次小蜗牛是什么时候出发，什么时候回来的？

夏天出去  秋天回来

（三）学习6-7自然段

蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”

小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”

1.第三次小蜗牛是什么时候出发，什么时候回来的？

秋天出去   冬天回来

2.秋天，蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务？

蜗牛妈妈让小蜗牛去采秋天里的蘑菇。

3.小蜗牛，冬天回来它采到了蘑菇了吗？

小蜗牛没采到蘑菇，看到了冬天的雪和落叶。

（四）学习最后一段

蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。”

1.小蜗牛爬得好慢啊！这一次，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么呢？你觉得蜗牛妈妈对小蜗牛怎么样呢？

冬天太冷了，蜗牛妈妈让小蜗牛待在温暖的家里。

蜗牛妈妈真的很疼爱小蜗牛啊！

2.小蜗牛为什么每次都没有完成妈妈交给的任务？

小蜗牛每次都没有完成妈妈交给的任务是因为它爬得很慢，而且不能抓住时机，没有自己的判断，妈妈说什么就是什么。

三、课堂总结

本文讲了从春天到秋天，妈妈派小蜗牛到树林里玩，顺便看小树发芽，摘草莓，采蘑菇，可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给的任务的故事，这个故事告诉我们做事情要抓住时机，还要有自己的判断。

四、课后延伸

你知道哪些有关蜗牛的古诗？

《喜太守毕朝散致政》

黄庭坚

功名富贵两蜗角，险阻艰难一酒杯。

百体观来身是幻，万夫争处首先回。

五、家庭作业

课后，把这个故事读给爸爸妈妈听。

板书设计

  小蜗牛

小树发芽  采草莓  长蘑菇  盖着雪

 春        夏       秋      冬

教学反思

《语文课程标准》中强调：“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律。”在低年级阅读教学中，应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口头表达能力。所以，课堂上我非常重视词语的积累和语言的表达。抓住“碧绿碧绿”引导学生积累ABAB式的词语，抓住“旁边”“已经”训练学生表达。通过让学生模仿课文对话练习自己眼中的四季，让学生学会在生活中运用对话。