语文12 雪地里的小画家学案设计

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美国教育学者波斯纳曾说：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，只有经过反思，教师的经验方能上升到一定高度，并对后继行为产生影响。”这就充分说明教学反思是教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现，通过观察、回顾、诊断等方式，或给予肯定，支持与强化；或给予否定，思索与修正，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。
《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，共有六句，描写了雪地里的一群“小画家”画画的事。整首诗语言生动活泼，字里行间流露着对小动物的喜爱之情。由于一年级学生注意力极其容易分散，在进行教学设计时主要考虑吸引孩子的注意力、激发他们的积极性，通过与他们互动，做游戏的方式来促使孩子在玩中学，乐中学，在轻松有趣的教学情境中力求学得既轻松又有效。
本课我设定了以下四个教学目标：1.朗读和背诵课文；2.认识课文的13个生字，会写5个字；3.了解课文内容，知道小鸭、小鸡、小狗、小马四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性；4．会用不同的句式说出小动物们会在雪地里画的画。5.在教学过程中，拓展课外读物。
“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。学生一旦对学习产生了兴趣，就会迸发出学习的积极性和主动性。”我通过制作多媒体课件，创设“动物王国要举办画展”的情境，激发学生的学习兴趣。课件中依次跳出小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印，十分逼真生动，小鸡的脚印象竹叶，小鸭的脚印象枫叶，小狗的脚印象梅花，小马的脚印象月牙，学生学习起来既有趣有容易。
当然，这一课也存在许多问题。课堂调控做的不够好，在学生回答问题趋于一致的时候，缺乏教学机智，没有及时进行和利引导；扩展练习用时较长，致使课堂说的多，读的少，没有达到预期的朗读效果；语言欠缺精练，有时好重复学生的回答。