初中音乐人音版七年级下册☆中国人民解放军进行曲教案

课题

1.2 中国人民解放军进行曲

教学

目标

 ① 通过欣赏《中国人民解放军进行曲》,使学生了解到进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。

② 通过对《中国人民解放军进行曲》的欣赏,使学生了解到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用,使此曲节奏感强,雄壮有力的情绪,表现当代军人那种坚忍不拔,勇往直前的特点。

③ 通过对阅兵式片段的欣赏,使学生树立民族自豪感、增强自信心。

教学

重点

了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
 

教学

难点

了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。

教学

过程

教 学 内 容 与 师 生 活 动

设计意图和

关注的学生

情境导入：

平常大家课间操的时候会喊口号么?那么喊得口号一定要适合什么特点呢?今天,我们要学的就是行进中的歌。

新授课：

介绍作者：

 熟悉了作者,了解了它的创作历程,现在我们就来赏析一下这首管乐合奏《中国人民解放军进行曲》。欣赏的同时要思考这两个问题?

1. 欣赏此曲后的感受(振奋人心)

2.欣赏后给你留下最深刻的是哪段音乐?

(最容易哼唱的部分,乐曲的开头)

3. 分析开头的旋律:同音重复(只有一个音ⅰ组成)

感受附点音符：

师: 听《中国人民解放军进行曲》的乐曲片段,问表现的是怎样的情绪? 生:
师:同学们感受到的这首乐曲所表现的情绪是通过切分音节奏、附点音符节奏等较特殊节奏表现出来的:
①.2/4 1 1 3│5 5 6│1. 6 │ 5 - │ ②.2/4 1.3 5 5│3.5 1 1│5.7 2 2∣3. 21 │
以上二种较特殊的节奏在进行曲中起什么作用? 师生一起对比体验,去掉特殊节奏大家一起视唱。
不加任何节奏的演唱和加人附点和切分节奏的演唱,比较二者的区别,感受加上附点和切分后给人的感觉是什么?

(具有号召性,节奏铿锵,振奋人心)

4. 全曲运用了很多附点和切分节奏,目的是想表现什么?(音乐丰富了,表现力强,更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神)

5.如果把这首进行曲填上歌词,又会给我们带来什么样的感觉呢?你们想不想听啊?那我们就来聆听一下歌曲《中国人民解放军进行曲》,同学们可以跟着模唱。

(课件:歌曲)

6.听完了歌曲《中国人民解放军进行曲》,找出旋律的特点

(重复和变化重复、旋律位置比较低,旋律语气化,便于记忆、传唱)

7.在这首音乐作品中,有两处最为精彩的地方(老师示范演唱),哪两处能引起你的注意?(“听”)

比较“听”的后面用休止符和变成用拖拍,其音乐效果有什么不同?

(让听众能有更好的空间去想象各种场面,把时间和空间留给听众,摒住呼吸,此时无声胜有声!)

分析完作品：

① 欣赏此曲后的感受(振奋人心)

② 欣赏后给你留下最深刻的是哪段音乐(最容易哼唱的部分)?

(开头:向前、向前、向前!我们的队伍向太阳……)

③ 分析开头的旋律:同音重复(只有一个音ⅰ组成)

不加任何节奏的演唱和加人附点和切分节奏的演唱,比较二者的区别,感受加上附点和切分后给人的感觉是什么?(具有号召性,节奏铿锵,振奋人心)

全曲大量运用了附点和切分节奏,目的是想表现什么?(音乐丰富了,表现力强,更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神)

④ 填歌词,找出旋律的特点

(重复和变化重复、旋律位置比较低,旋律语气化,便于记忆、传唱)

⑤ 在这首音乐作品中,有两处最为精彩的地方(老师示范演唱),哪两处能引起你的注意?(“听”)

比较“听”的后面用休止符和变成用拖拍,其音乐效果有什么不同?

(让听众能有更好的空间去想象各种场面,把时间和空间留给听众,摒住呼吸,此时无声胜有声!)

⑥ 把学生分组,通过欣赏《中国人民解放军进行曲》后,给大家的感觉,用自己的方式把这首进行曲表现出来。如边唱边拍手、指挥、正步走等。

激趣导入，引入变态发育的话题。

板

书

设

计

1.介绍作者

2.感受附点音符

3.分析完作品

教

学

反

思