小学数学人教版六年级下册成数教学设计及反思

课题：成数  主备：   第二周(2.13-2.17)

备课时间：2.9

教学目标：

1﹑掌握成数的意义。

2﹑能够进行成数和百分数的互化。

3﹑能联系生活实际，用成数解决生活中的问题。

教学重点：

成数和百分数的互化。

教学难点：

用成数解决生活中的实际问题。

教法：

三疑三探。

学法：

自学、合作、探究

教具学具：

多媒体课件

教学过程：

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课

报纸上写道：今年我省油菜籽比去年增产二成……

“二成”是什么意思？你知道吗？

（二）出示学习目标

1﹑掌握成数的含义和计算方法。

2﹑会解答成数方面的相关问题。

（三）根据课题和学习目标，提出问题

    看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。

预设：

1﹑成数的意义是什么？

2﹑怎样将成数化成百分数？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提      示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：

（四）自学教材第9页内容,独立思考后小组内交流,试完成下列问题：（  8分钟）

自探提示：

1﹑成数的意义是什么？

2﹑怎样将成数化成百分数？

3﹑“节电二成五”是什么意思？

4﹑怎样列式计算？

5﹑怎样解答成数方面的相关问题？

二、解疑合探（15分钟）

（一）小组合探。

1﹑小组内讨论解决自探中未解决的问题；

（二）全班合探。

1﹑学生展示与评价；

（1）同学们，刚才我们已经结合自学提示自学了例2，谁能把第一个问题展示给大家？（指名回答）

   成数表示一个数是另一个数的十分之几。

（2）谁能把第三个问题展示给大家？（指名回答）

    比一个数少25﹪的数是多少

2﹑教师点拨或精讲。

二成五就是25%，就是今年比去年节电25%，把去年的用电量看作“1”，今年的用电量是去年的（1-25%）。用去年的用电量乘（1-25%），就求出今年的用电量。

    解题过程：

350×（1-25%）=262.5（万千瓦时）

答：今年用电262.5万千瓦时。

三、质疑再探：（3分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.

四、运用拓展（17分钟）

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

1﹑某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长二成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

2﹑金达汽车公司三月份出口汽车1.3万辆，比上月增长三成。二月份出口汽车多少万辆？

3﹑某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.

2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计

课本练习二第4，5题

板书设计

成数

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

      350×（1-25%）

     =350×75%

=262.5（万千瓦时）

答：今年用电262.5万千瓦时。

课后反思