人教统编版必修 上册8.2 登高教课ppt课件

这是一份人教统编版必修 上册8.2 登高教课ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了情景交融，写作背景等内容，欢迎下载使用。

一、了解作者 一代“诗圣”——杜甫
沉郁：感情的沉重、深厚，侧重于意。顿挫：节奏、韵律、起伏，侧重于法。
杜甫的生平可分为四个时期
读书和壮游时期35岁之前
困守长安十年时期35-44岁
流亡、陷贼与为官时期44—48岁
漂泊西南与流浪江汉时期48—59岁
二、朗读感知 （注意朗读字音、语速、语调和节奏 ） 登高风急/天高/猿/啸哀,渚清/沙白/鸟/飞回。无边/落木/萧萧/下,不尽/长江/滚滚/来。万里/悲秋/常/作客,百年/多病/独/登台。艰难/苦恨/繁/霜鬓,潦倒/新停/浊/酒杯。
朗读任务：1、自由读，展示朗读成果2、听名家范读
明确字音渚清(zhǔ) 萧萧（xiā）霜鬓（bìn） 潦倒（liá）
如何有感情地朗读诗歌？
首联：首句高亢激昂，次句回环婉转。颔联：一气呵成，形成开阔大气之势，“木” 、“江”字作延长音处理。颈联：“悲”、“常”、“病”、“独”四字作重音处理。尾联:节奏稍缓。
你认为诗歌的感情基调是怎样的？
三、品析诗意 学习小组任务清单（意象+语言+情感）
1、找出首联意象，思考营造了怎样的意境？
2、体会颔联在语言上的什么特点？
3、宋代的罗大经指出《登高》颈联有八层意思，你能读出几层？试做分析。 （炼字、情感）4、赏析尾联，分析杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？（ 写作背景）
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
如何理解首联及颔联出现的“猿鸣”、“飞鸟”、“落木”、“长江”这四个意象？
猿鸣——使人听到它的叫声，就感到非常悲凉。古人用猿鸣代表悲伤之情。飞鸟——在空中盘旋，说明它无处停息，比喻孤独无依。落木——落叶飘零，已是晚秋，暗喻杜甫的人生也走到了生命的晚秋。长江——一泻千里，比喻时间的流逝。
江边秋景图特点：作者感情：
万里/悲秋/常/作客,百年/多病/独/登台。
这首诗是大历二年作者寄寓夔州时所做，夔州位于长江之滨，以水急、风大、猿多著称。此时“安史之乱”已结束四年，但地方军阀乘机抢夺地盘，国家仍然一片混乱。
这一年的重阳节 ，杜甫约他一个远亲吴郎饮酒，不想吴郎因事未来，杜甫心中感慨万分，且当时的杜甫相继失去好友李白、高适和严武。 时代苦难、家道艰辛、个人多病和壮志未酬，再加上好友的辞世，所有这些，像浓云似得压在他心，为排遣郁闷登上高台。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
南宋学者罗大经在《鹤林玉露》中评析此联十四字之间含有八意，即八可悲。
八可悲：他乡作客，一可悲；常作客，二可悲；万里作客，三可悲；又当萧瑟的秋天，四可悲；年已暮齿，一事无成，五可悲；亲朋亡散，六可悲；孤零零的独自去登，七可悲；身患疾病，八可悲。
艰难/苦恨/繁/霜鬓,潦倒/新停/浊/酒杯。
国事艰难，壮志未酬人生潦倒，销愁无途
国家个人俱艰难，忧国忧民又忧身。
有心报国酬壮志，身心处境难负荷。
心急如焚白发生，心有余而力不足
国难家愁愁更愁，护病断酒愤难平
《茅屋为秋风所破歌》：布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。……安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
　　诗人将个人的命运、社会的命运与国家的命运联系在一起，从而使一己之悲有了广阔而深远的社会内涵，体现了诗人忧国忧民的情怀。诗人的悲秋不仅是悲自然、悲个人，更深层的是悲国家、悲社会之秋。
如此多的“悲愁”，诗人应怎样排遣呢？
《闻官军收河南河北》：白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。《九日》：重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。
杜甫喜也喝酒，忧也喝酒。而且此时正值重阳节，按习俗也应该喝菊花酒，但是老人却不能再喝了，因为他有严重的肺病、风痹等多种疾病。借酒才能浇愁呀，至少能排遣一些愁绪，可是他却因病戒酒，纵有千愁万绪，可怎生排遣？
诗歌至此戛然而止，诗人似乎有千言万语要向世人诉说，却又不说了，不是不想说、不能说，而是愁苦太多太重，说不完、诉不尽，索性不再说，只任这无尽的悲愁郁结在诗的结尾，郁结在诗人心头。