北师大版 (三年级起点)四年级下册unit 9 Hot soup教案

这是一份北师大版 (三年级起点)四年级下册unit 9 Hot soup教案，共4页。教案主要包含了 教学目标，教学重难点，教学用具，教学过程， 板书等内容，欢迎下载使用。

一、 教学目标

1.知识与技能:

1)理解故事内容，初步学习朗读故事。

2)学习”D yu like…?” “what d yu like?”句型， 并理解其在日常生活中的意义。

2.过程与方法：

1) 观察故事插图，听故事录音理解故事内容。

2）能够在理解的基础上尝试以小组的形式表演全部或部分故事内容。

3）能够在情景交流中正确运用：I’m thirst/hungry. Have sme water/fruit. Is it fresh？ Yes, it is./N ,it isn’t.

3.情感态度与价值观：

通过主人翁心急而被热汤烫到的故事教育学生做事要耐心、不莽撞,培养学生良好的进餐习惯.

二、教学重难点：
重点：1.理解故事内容，初步学习朗读故事。

2.学习表达饥渴的单词：hungry, thirsty, cld, ht , sweet, sur, fresh.

难点：1.能够运用主要单词、句型进行交际，表达自己的需要。

2.培养学生学习英语的兴趣。

三、教学用具

课件，图片

四、教学过程

Step 1

Warming-up

1.演一演，说一说: A chant--My favrite fd

2.Free talk: D yu like..? Des she/he like..? What fd/fruit/vegetables d yu like? (目标：通过说chant,既复习了关于fd 的单词和句型，又活跃了课堂气氛。)

Step 2

Free talk

set a sense: Tday ,I dn’t have my breakfast, nw, I’m very hungry,(pint t a picture abut restaurant)ask, where is it? Let’s g t the restaurant, what d I like? Can yu ask me?

Ask sme questins t teacher t use , “D yu like…?”

1. guess

2. draw a big jug, what’s this?( It’s a jug) Guess: what’s in it ?”（sup）


设计意图：通过创设情景，引导学生用前一单元学习的旧句型橡胶是提问，引出新单词，favrite Sup, jug等.

Step 3

Presentatin
1、Lead in: present title-- Unit 9 Ht sup (板书)

T：D yu like drinks, children? I have sme drinks , d yu want t try? 一生上前尝杯中饮料，并用表情表达出其味道，其他学生观察。（目标：由一生体验，其他学生观察、猜的形式引入新课，引起学生兴趣。）

T: Is it ht? /Is it sur? (师边问边做出酸的表情)

S1: Yes.

呈现新单词卡片sur，教学操练新单词。（运用肢体、面部语言，其他新单词相同。）

（幻灯出示一瓶醋），教学新句型。T: Is it sur? Yes, it is. (板书)

（幻灯出示一红色苹果），教学否定句。T: Is it sur? N, it isn’t. (板书)

T: What sur fd d yu like? Ss:I like sur…（目标：通过让学生介绍自己喜欢的酸的食物，操练新单词及以前的句型，扩充信息量。）

2、T:I have anther drink, wh want t try? 另一生上前尝试，并做出相应表情。

T：Is it sur? N, it isn’t. (如果因为此学生表情含蓄，其他学生猜不出，师可尝后做出夸张点的表情)并说：h, it’s sweet. （目标：继续让学生在猜的过程中提高兴趣，并愿意参与其中的心情。）

呈现单词卡片，教学、操练sweet(板书)，（幻灯出示一只蜜蜂正在花中采蜜），

T: Is it sur? Ss: N, it isn’t. T: Is it sweet? Ss: Yes it is.

T:你们想象一下，little bee 在采蜜时会说些什么呢？（目标：发挥学生想象力，并体会小蜜蜂在采蜜过程中的美好享受，体会小蜜蜂的辛勤劳动，从而更热爱动物。）

3、T:I like sweet ice cream very much. What abut yu? (指任意两个学生)

(幻灯出示一个凉的冰淇淋)It’s sweet and cld .
呈现单词卡片，教学、操练cld(板书)

(图片展示)D yu like cld..?

T: What cld fd d yu like? I like cld…（目标：通过让学生介绍自己喜欢的甜的食物，操练新单词及以前的句型，扩充信息量。）

4、T: I like sup, but I dn’t like cld sup.

(幻灯出示冒着热气的汤)I like ht sup.

呈现单词卡片,教学、操练ht(板书)

T: What ht fd d yu like? I like ht…(目标：通过让学生介绍自己喜欢的热的食物，操练新单词及以前的句型，扩充信息量。)

(幻灯出示热的薯条和汉堡)，D yu like ht French fries and hamburgers?(目标：引出新单词fresh.)

5、T：如果fd放置时间长了,可能会过期变质，所以我们一定要吃fresh的食物。

呈现单词卡片，教学、操练fresh.(幻灯展示新鲜的水)T: Is it fresh? D yu like fresh water?

T: What fresh fd/thing d yu like? Ss :I like fresh fruit/vegetables….

T：我们怎样才能享受到新鲜、纯净的water、fruit..?（目标：渗透德育，保护环境，减少污染，热爱大自然。）通过观察主题了解故事发生的时间，地点人物，猜测可能会发生什么事。

逐图了解故事内容，体会故事情节及主要句型。整体上认识故事内容，和学生共同建构故事内容。朗读故事，强调原声录音和学生的跟读训练。

Step 4Practice

1、唱一唱、做一做:“Please fllw me”师生用不同的声调、表情、语速及动作表示ht/cld/sweet等词。（目标：学生在唱一唱，做一做中复习、巩固新单词，并伸展手脚，调节较长时间的坐态和紧张的神经，调节情绪。）

2、猜一猜，说一说：看口型说单词。师只做口型，不出声，学生根据师口型判断出单词和词组。（目标：因为本班杨晨同学是一名听残学生，可以说此活动是专门为他复习、巩固而设计的，同时让其他学生也体验杨晨在学习过程中遇到的困难，体谅并更加关怀他）.

3、检测评价，反馈教学：听音标号-P28 。学生根据录音内容标号。师须将口型对着杨晨同学。（目标：照顾个体差异）

4、Guessing game: What is it? 幻灯逐一出示谜底，每条谜底第一条提示由师阅读，第二条及第三条提示自己阅读。（目标：初步培养学生的阅读能力，并将学生的兴趣提到最高点。同时巩固本堂课的句型：Is it..?）

小组互相学习，提高学生的语言表达能力和表演能力。激发学生的兴趣

五、 板书
Unit 9 Ht sup

Hungry thirsty favrite ht cld