人教部编版三年级下册语文园地精品课件ppt

这是一份人教部编版三年级下册语文园地精品课件ppt，共45页。PPT课件主要包含了语言形式，提示语，交代说话对象，冒号引号紧相连，后面跟个小逗点，画个圆圈话说完，提示语在两边，外向型，内向型，清明节等内容，欢迎下载使用。

语言描写:就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写,其主要作用是刻画人物性格。 语言描写妙处:语言描写的主要作用是刻画人物性格,运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象,使读者如见其人,如闻其声,如临其境,更好地表现人物性格,揭示文章中心。
“ 是,而且越来越疼了。”小木 偶可怜巴巴地说。“那是因为你很伤心,却不会哭。”
“你头疼,是吗? ”小女巫问。“ 是,而且越来越疼了。”小木 偶可怜巴巴地说。“那是因为你很伤心,却不会哭。”“哇——”小木偶放声大哭起来。
提示语在前 提示语在后 提示语在中间无提示语（直接对话 ）提示语在两边
提示语在前 一只小红狐跑过来,很亲热地说:“小木偶!你的红背包真漂亮,让我背一下好吗？就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。”
提示语在中间(前后语言意思不同） “笑是很重要的。”老木匠对自己说，“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。”
提示语在后 “好的。”小木偶说 。
无提示语 （直接对话 ） 老人说:“你问的那只骆驼是不是左脚有点跛？” “是不是左边驮着蜜,右边着驮着米？”“不错。” “是不是缺了一颗牙齿?”“对极了!您看见它往哪儿去了？”
妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你这两天人都瘦了，以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 她心疼地说。
提示语中“说”的不同表达
例句欣赏 A、“来呀!”我最好的朋友杰利对我叫喊,“别做胆小鬼。” B、“我来了!”我一面应着,一面跟着他们跑 。 C、“嗨，慢着,”我软弱地哀求道，“我没法——”
讲 说 喊 　叫 　呼　 吟 　读　 问 　答 　训 　斥 　责 　骂 吼 劝 告 话 赞 夸 辩 颂 说—— 说话　说明　说理 说服　 ——说　 劝说　数说　略说 评说　游说　解说　诉说 　演说 谈—— 谈话　谈论　谈天　 ——谈 商谈　哈谈　畅谈　 ——言 谣言 谰言 恶言 狂言 流言 巧言 忠言 疾言　发言 婉言 危言 谎言 　直言 预言 诺言 诤言　
——话 讲话 梦话 怪话 黑话 傻话 胡话 俗话 废话 ——语 话语 呓语 ——述 叙述 陈述 复述 申述 ——明 声明 讲明 阐明 ——论 辩论 分辨 辩解 议论 讨论 谈论 争论 评议 商—— 商量 商讨 商议
其他—— 闲聊 嘟哝 嘀咕 念叨 奉劝 劝告 告诉 介绍 告辞 告别 告诫 告诉 嘱咐 嘱托 沟通 切磋 研究 表示批评—— 抱怨 责备 批驳 驳斥 教训 批评 责怪 责骂 怒斥 辱骂 诅咒 表示赞扬—— 称赞 称颂 夸赞 夸奖 赞叹 赞赏 赞同 赞誉 赞许 盛赞 祝贺 祝愿 祝福 表扬 赞扬 赞美 歌颂 讴歌 喝彩 叫好 问候
不说话—— 沉默寡言 一言不发 惜口如金 婉言拒绝 小声说—— 絮絮低语 念念有词 喃喃自语 会说话—— 滔滔不绝　 口若悬河 　侃侃而谈 　头头是道 喋喋不休　 口若悬河 巧舌如簧 舌若莲花 长话短说 能说会道 不会说话—— 词不达意 口无遮拦 危言耸听 祸从口出 乱说话—— 七嘴八舌 　说东道西 胡说八道 道听途说 胡诌乱说 胡说乱道 论长说短
A组 我说: “你为什么把我的笔盒碰到了地上？”她说: “我不是故意的 ……” 我说: “不是故意的也不行!”
B组 我大声喊道: “你为什么把我的笔盒碰到了地上？”她小声说: “我不是故意的 ……” 我用力地吼道: “不是故意的也不行!”
C组 我(站起来,指着他)说:“你为什么把我的铅笔盒碰到了地上？”她(抓着我的衣角,小声地)说:“我不是故意的……”我(双手叉腰,拍了一下桌子)说:“不是故意的也不行!”
D组 我(站起来,指着他)大声喊道:“你为什么把我的铅笔盒碰到了地上？”她(抓着我的衣角,小声地)说:“我不是故意的……”我(双手叉腰,拍了一下桌子)用力地吼道:“不是故意的也不行!”
E组 我(站起来,指着他)大声喊道:“你为什么把我的铅笔盒碰到了地上？”她(抓着我的衣角,小声地)说:“我不是故意的……”“不是故意的也不行!”我(双手叉腰,拍了一下桌子)用力地吼道。
提示语中穿插动作、心理、神态
1.加上形容词 A、商人忿忿地说:“别哄我了,一定是你把我的骆驼藏起来了。要不,你怎么知道得这 样详细?” B、一只小红狐跑过来,很亲热地说:“嗨!小木偶!你的红背包真漂亮,让我背一下好吗？就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配 。”C、一只小兔子走过来,温柔地问:“你怎么啦?”
1.加上形容词 A、“这是什么？”我（ ）地问。B、我极不情愿地走到前面的讲台，呆呆地望着大家，（ ）地说：“我……我……”C、上课了，老师还没进教室，同桌把头探过来，（ ）地说:“听说，等会儿要考试，你准备好了吗？”
2.插入说话时的动作描写 A“放开放开!”小红狐拼命挣扎。B“吵什么！” 一只穿警服的熊过来把他们分开。
2.插入说话时的动作描写 A“小懒虫，快起床，要迟到了！”爸爸（ ）。B“这是谁弄坏的？” 老师（ ）
3.插入神态描写 A“不知道。”小木偶板着脸回答。B“脑袋疼。”小木偶抬起头,笑嘻嘻地回答。C“嘻嘻。装得一点儿都不像！你瞧，应该像我这样。” 小兔子龇牙咧嘴做了个痛苦的表情蹦蹦跳跳地走开了。
3.插入神态描写 A妈妈一边整理床铺，一边（ ）：“你看，你看，床上都是你的衣服，就不能自己收拾一下？” B“你给我站住，把书还给我！” 夏林一只手叉腰，一只手指着刘启杰，（ ）。C老师把作业本一扔，（ ）：“这书写简直太差了。”
4.插人心理活动描写“喂，西蒙。” 桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。
4.插人心理活动描写“你这是怎么了？” 我忍不住问了一句，心想， （ ）？
中午吃完饭,妈妈叫我洗碗,我不肯洗,妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机,快去洗碗吧!”我就高高兴兴去洗碗了.我一边洗一边说：“妈妈,那你是小天鹅洗衣机啦!”因为妈妈常常给我们洗衣服.爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅,因为我天天给你们烧饭.”我笑着说：“哈,我们都是家用电器了!”
中午吃完饭,妈妈叫我洗碗,我不肯洗,妈妈（ ）说：“我的小洗碗机,快去洗碗吧!”我就高高兴兴去洗碗了.我（ ）说：“妈妈,那你是小天鹅洗衣机啦!”因为妈妈常常给我们洗衣服.爸爸（ ）说：“我是电饭锅,因为我天天给你们烧饭.”我（ ）说：“哈,我们都是家用电器了!”
人物语言符合人物的性格、年龄、性别、身份、语境
请选择相应的人物填空 天下大雪,秀才、县官、财主在一个破庙里相遇,财主提议以雪为题,每人念一句诗 ，几人同意了。（ ）说了一句:“大雪纷纷落地。” （ ）接了一句:“都是皇家瑞气 。”（ ） 笑着说:“再下三年何妨?”这时,来了 （ ）听了就生气,骂了一句……
一般来说：0（初生）-6岁为婴幼儿7-12岁为少儿13-17岁为青少年18-45岁为青年46-69岁为中年>69岁为老年
“我……我……没拿。”夏琳涨红着脸说。
激动、紧张、害羞、着急、害怕、生气、说谎、剧烈运动之后……
她仰望天空，对着悠闲飘游的白云说：“我成功了——”
兴奋、距离很远、生气……
1、什么是语言描写？2、完整的语言描写由三部分组成3、什么是提示语4、提示语的五种形式5、提示语中“说”的不同表达6、提示语中穿插动作、心理、神态7、人物语言符合人物的性格、年龄、身份、语境8、省略号、破折号在语言中表示特殊含义