小学英语陕旅版五年级下册Unit 5 What's the Weather like Today?教学设计

 《What’s the weather like today?》教学设计               

第一课时

一、概述

·《What’s the weather like today?》是陕旅版小学英语五年级下册第五单元。

·本课时为第一课时。

·本课主要学习单词weather，snowy, sunny, cloudy, rainy及“What’s the weather like today? It’s...”等句型并能在实际情况中应用。本课内容是本单元的重点，学生掌握好基本的认读，学习了重点句型，将为接下来的进一步学习打下了基础，也有助于培养学生能够在实际情景中谈论天气能力，提高综合运用语言的能力。

二、教学目标分析

1.教学目标

知识与技能：

·听懂会说会写weather, sunny, rainy, cloudy,snowy

·听懂会说What’s the weather like today?

 ----It’s sunny ...

·能够在实际情景中运用以上句型谈论天气。

过程与方法：

·在生词的教学中，通过游戏、歌曲、竞赛、小组活动多种形式，活化了操练的形式，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。

·在学生已充分掌握生词和句型的基础上，让学生通过游戏，情景表演进行对话操练，巩固所学的内容，提高学生口语交际能力。

2.教学重难点

教学重点：学生可以读、写、说出并且听懂weather，snowy, sunny, cloudy, rainy等表示天气的单词及What’s  the weather like today?句型。

教学难点：能够准确流利的运用What’s  the weather like today?进行天气情况的问答。

三、学习者特征分析

本课的教学对象是五年级的孩子。他们活泼好动，喜欢尝试新鲜事物，有着丰富的想象力，既好奇又好强，表现欲强；同时也储备了一部分的英语知识，具备听懂简单的英语，模仿简单英语，参与英语简单活动、游戏及表演的能力。所以在本课中，通过直观教具创设情境，利用活动、游戏及表演等多种教学手段进行教学，让学生们积极主动的参与到英语的学习中。

四、教学策略选择与设计

·情境-陶冶教学策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容：安排学生加入各种游戏、唱歌、听音乐、表演等活动中，使学生在轻松愉快的气氛中积极主动地学习英语。

·角色扮演策略：通过设计“天气我来猜”、角色扮演等活动，以营造一种身临其境的气氛，使学生能设身处地去体验、去理解并掌握学习的内容。

六、教学过程

Step 1 .热身及导入

1. Greetings and relaxing:

T: Good morning, boys and girls. . How are you?

Ss: I’m fine

（设计意图：用英语问候学生，引导学生进入英语的学习环境中，与此同时采用课前韵律操，让学生在轻松愉悦中开始新的一堂课,）

2．Watch a TV show----weather report:

用课件呈现课文中天气播报的片段,让学生带着问题：你在节目看到了什么现象，引导学生说出天气预报）

（设计意图：通过动画，吸引学生的兴趣，并通过动画的内容来自然地引出本课的主题“天气”。）

Step 2．新课呈现与操练

1.指着窗外问学生What’s the weather like today？（引出课题）教师引导学生根据实际情况回答 It’s ...   Now today we will learn Unit5 What’s  the weather like today?(指导读音,引出课题)

2教授weather：

由sweater—father-----  wea + ther = weather (升降调、拼读、吹气球游戏)

T: Now we know “weather” means “天气”What’s  the weather like today?。?(师边说边补充完整刚才的问句，并板书。)

2. 操练句子：What’s the weather like today?

（老师和学生4组分组读每一个单词，读得越来越快，再齐读、个别读、猜句子的大意。）

（设计意图：学生会使用What’s the weather like today？It’s...句式问答天气，为本节课做铺垫。并多种方法操练单词和句型，避免枯燥单一，使学生充分牢固掌握知识。）

3. 教授单词sunny，rainy，cloudy，snowy,windy如下步骤

(1)教授sunny：

T：（出示课件)Look! There is a sun in the sky.What’s the weather like today？

S:晴朗的。

T：Yes，it’s  sunny .

操练:领读（升降调）；书写拼读spell, r-a-i-n-y，师板书;强调ai的音：分组读；大小声（T: I loudly，you slightly or I slightly you loudly）。游戏--卡片高低声：操练:领读(升降调)；书写拼读spell, s-u-n-n-y师板术。）

(2)教授rainy:

T：（出示课件）What’s the weather like today？（课件呈现图片）

S:下雨的。

T：Yes，it’s raining. We also can say it’s rainy today.

操练：Read it one by one please，from group1;

T:  Goup1.（走到第一组前快速举高或拿低卡片让学生根据卡片的高低来读）

     Very good.（手势表扬）

     Goup2. （走到第二组前快速举高或拿低卡片让学生根据卡片的高低来读）

Well done.（手势表扬））

 (3)教授cloudy.

T：What’s  the weather like today？（课件呈现图片）

S:多云的。

T：Yes，it’s  cloudy .

操练:领读（升,降调）；书写拼读spell, c-l-o-u-d-y，师板书；强调ou的音； read and touch the picture(出示cloudy卡片)

 (4)教授snowy：

T：What’s  the weather today？（课件呈现图片）

S:下雪的。

T：Yes，it’s  snowy .

操练:领读（升降调）；书写拼读 spell, s-n-o-w-y，师板书；强调ow的音； 分组读、齐读，Ready go)

(5)   教授windy

T:What’s the weather today？（课件呈现图片）

S1:下雪的。

T：Yes，it’s  windy.

操练:领读（升降调）；书写拼读 spell, w-i-n-d--y，师板书；强调i的音； 句串词：windy（升）、windy（降）  It’s  windy.。

（设计意图：1、设置适当的情景，用课件呈现天气图片，享受美图，学习新知，刺激学生的求知欲，让学生们学得主动、轻松、愉快。2、多种方法学习和操练单词，避免枯燥单一，使学生充分牢固掌握知识）

Step3 新知与操练运用

1.       单词巩固

（1）Play a game--单词综合操练：快速反应读单词。

（2）砸金蛋猜单词。

（设计意图：对以上所学的单词再次进行巩固，是学生牢固掌握本节课的重点。这个游戏，让学生在玩中学，乐中学，体会到学习英语的乐趣，并且将课堂推向高潮。）

2.单词和句型的综合运用．

（1）进行猜天气的游戏。

请学生上台，把天气卡片（sunny/ cloudy/ rainy/ snowy/windy）.放在他的头顶，下面的学生问What’s the weather like today? 让他猜出。

（设计意图：这个游戏可以激发学生的学习热情，并促进他们对单词和句型的记忆和巩固。提高兴趣以学习情绪。）

（2）让学生就中国地图上的一些天气情况问答，练习句型What’s the weather like in someplace? It’s... in someplace.

（设计意图：利用适当的情景，让学生将所学知识和实际生活联系起来，达到学以致用。）

Step 4: 学唱歌曲

老师播放动画,让学生通过视听感受歌曲的优美旋律，全体学生跟着一起唱，增加学习乐趣。

（设计意图：将音乐方式结合到英文学习中，以陶冶学生的情操，在轻松氛围中结束英语学习。）

Step 5. 复习与小结

T：What have we learned today? 今天我们学了什么呢？

(请学生回答后，老师归纳总结本课内容。)

内容如下：

1、The words:weather，sunny，rainy，cloudy，snowy,windy,moon,star.

2、The sentences:----What’s  the weather like today?

---- It’s ...

（设计意图：对整堂课的复习和小结，帮助学生梳理知识。）

Step 6. 家庭作业

Watch today's weather report on TV and do a survey.

(设计意图：通过布置作业，检查学生对知识的掌握情况，并鼓励学生在实际生活中，善于运用英语进行交流。）

板书设计    Unit 5What’s  the weather like today?

--What’s  the weather like today?

rainy       cloudy

      It’s

Snowy   sunny   windy

教学反思

 在课堂教学中，我努力创设一种轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。在授课一开始，我就利用多媒体播放号号报天气视频，吸引学生的注意力，自然地引入新课。采用丰富的操练方式，设置了多种游戏，同时利用小组竞争机制，充分调动学生的学习积极性，使他们敢于开口用所学知识进行语言实践。本课中也存在一些不足，课堂竞争机制不够完善，容易导致学生之间争辩，影响课堂教学。因此，我要及时制定好课堂竞争的要求及规则，维持课堂秩序。