北师大版八年级下册1 平行四边形的性质第二课时教案设计

这是一份北师大版八年级下册1 平行四边形的性质第二课时教案设计，共3页。
6.1 平行四边形的性质 第二课时
教材
与
学情分析
学生经历了对平行四边形性质的探索过程，掌握了平行四边形对边，对角的性质特征，并能简单应用，因此对平行四边形具有了一定的观察分析的能力和合情推理的能力，具备了自行得出平行四边形对角线的性质基础。
教学目标
进一步掌握平行四边对角线互相平分的性质，学会应用平行四边形的性质
在应用中进一步发展学会合情推理能力，增强学生逻辑思维推理能力，使学生掌握说理的基本方法
通过解决问题，探究并归纳：“平行线间的距离处处相等”这一性质
教学重点
平行四边形性质的应用
教学难点
发展合情推理及逻辑推理能力
教与学的过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
思考
自议
猜测平行四边形对角线的性质
发展学生合情推理能力
讲授新课
经过观察、巡视，在学生探讨过程中适当提示
学生自主思考，独立完成
得出平行四边形对角线互相平分的性质，通过严格的说理证明，深化对知识的理解
通过练一练，进一步巩固平行四边形的性质，并学会应用
当堂练习
学生独立完成
巩固本节课知识
课堂总结
本节课你有哪些收获？你能将平行四边形的性质进行归纳吗？
本节课通过实例，你如何理解“两条平行线间的距离”
学生分享本节课收获，与疑问，完善本节课知识
回顾总结所学知识，从技能，思想及活动经验总结
板书设计
作业设计
教学反思
通过分组讨论学习和学生自己动手操作和归纳，加强了学生在教学过程中的实践活动，也使学生之间的合作意识更强，与同学交流学习心得的气氛更浓厚，从而加深了同学之间的友谊和师生之间的教学和谐，使得教学过程更加流畅，促进教学相长.