人教部编版七年级语文上册第7课 散文诗两首 导学案1-2
展开7.《散文诗二首》第一课时 导学案
《金色花》
【学习目标】
1．有感情地通读诗歌，培养语感；
2．尝试诗歌的以具体形象表达抒发感情的写法；
3．品味诗歌的精美语言，体会诗歌中动人的母子感情。
【学习重难点】
1．品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；
2．把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力。
【自主学习】
1.填空：
泰戈尔是__________著名作家、诗人、社会活动家。他的创作有五十多本诗和散文诗集、十二部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧。他著名的散文诗集有______________、____________、_________和《吉檀迦利》等。
2.给加点字注音。
匿笑( ) 祷告( ) 嗅觉( ) 罗摩衍那( )
【设问导读】
1.今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，让我们期待一次美的洗礼！
2.学生自由朗读课文，为进一步感知美扫清障碍，要读准字音。
3.这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？如果是一种有特别意义的花，那是一朵怎样的花？
4.“我”变成金色花后干了什么事？
5.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？这首诗表达了什么感情？
【拓展延伸】
1.如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？ 展开想象的翅膀，请以“妈妈，假如我变成了＿＿＿”来说一句话，表达你对妈妈的爱。
【巩固练习】
1.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）
A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作
B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的
C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方
D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响
2.结合语境体会妈妈的两句话，分别感受到了妈妈怎样的心情？
（1）“孩子，你在哪里呀？”
（2）“你到哪里去了，你这坏孩子？
7.《散文诗二首》第二课时 导学案
《荷叶·母亲》
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感；
2．学习诗歌借助具体形象抒发感情的写法；
3．品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。
【学习重难点】
1．品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；
2．把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力。
【自主学习】
1.给加点字注音。
并蒂( ) 姊妹( ) 莲蓬( ) 菡萏( )
攲斜( ) 荫蔽( ) 徘徊( ) 烦闷( )
2．改正下面句子中的错别字。
(1)半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。( )
(2)梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须。( )
【设问导读】
1.母爱是世界上最伟大的一种感情，在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。下面就让我们走进冰心的深情之作——《荷叶·母亲》，去感受母爱的芬芳。
2.教师配乐范读课文，学生初步感知全文。说说《荷叶·母亲》一文写了什么内容？抒发了怎样的感情？
3．再读课文，各小组选代表进行范读，其他小组听读。一方面准备从字音、节奏、重音、感情方面进行点评，一方面关注诗歌最触动你心灵的内容。
学生点评朗读，教师补充：
4．本文主要描写的事物是：“红莲”。作者一共几次写到红莲？作者每一次看红莲时的自然环境和红莲的情景是怎样的？作者的心情如何？
5.作者借助圣洁美丽的景物赞美了世上至善至美的亲情，美丽的景和感人的情是通过优美的语言传达给我们的，你认为哪句话写得美？找出来赏析一下。
【拓展延伸】
1.用“母亲是 ，我是 ”写一句话，赞颂母爱。
【当堂检测】
1．下列两个句子都有语病，请提出修改意见。
(1)诚挚深沉的感情、清新的语言使《金色花》成为名篇的重要原因。
修改意见：
(2)过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。
修改意见：
2．体会“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”所蕴含的思想感情。
