小学沪教版 (五四制)周长教案设计

这是一份小学沪教版 (五四制)周长教案设计，共4页。教案主要包含了理解平面图形的周长，求周长，深化练习，问收获等内容，欢迎下载使用。
《认识周长》教学设计教学目标：1、通过动手感知让学生理解和掌握周长的概念。2、通过实践操作和同桌合作，探究测量以及算周长的策略。3、通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想。4、 在学习的过程中，让学生体会数学与生活的联系，发展对数学的兴趣，培养学生交往、合作和探究的意识与能力。教学重点：建立周长的概念。教具准备：多媒体课件、直尺。教学过程：一、感知物体表面的周长。1、    感知图形的一周，初识周长。师：清晨的公园里静悄悄的，一阵风吹过，一片树叶从树上飘落下来，一只正在晨练的小蚂蚁爬到树叶上，你看，它已经做好准备要开始运动了。大家仔细看，这只小蚂蚁是怎样运动的？ 师：谁能说一说，小蚂蚁是沿着树叶的哪儿运动的？  树叶的边师：小蚂蚁从起点开始，沿着边，爬了多长？（一圈）师：说得真好，这样的一圈又叫一周。（板书：一周）师追问：是完整的一圈吗？（强调从起点回到起点）师：小蚂蚁围绕树叶的边爬了一周的长度就是树叶的周长。（完善板书：围绕树叶一周的长度是树叶的周长。  板书课题：认识周长）2、感知周长的定义。1）摸树叶，描树叶2）抽生摸（1）五角星板书：围绕五角星一周的长度是五角星的周长。（2）摸圆板书：围绕圆一周的长度是圆的周长。小结：围绕平面图形一周的长度叫周长。3）  摸一摸说一说如：围绕数学书封面一周的长度是数学书封面的周长。二、理解平面图形的周长。1.辨一辨下面哪些图形有周长，哪些没有，为什么（有周长的请学生用手指在学习单上描出周长） 2赛一赛完成课本59页描边线，第一第二组荷叶，第三第四组白玉兰叶。（1）        荷叶和白玉兰哪组描的快白玉兰叶画的快  白玉兰叶的周长短，荷叶周长长）（2）    你认为我们在描周长时，有什么要提醒大家的？贴近树叶边  回到起点师小结：描图形周长时，一定要从一点出发，贴紧图形的边描了一周，最后回到起点。三、求周长1、四人小组动手量树叶小蚂蚁在想，我爬过的树叶的一周到底是多长呢？你们能帮助小蚂蚁量一量这片树叶的周长吗？四人小组讨论师：从绳子的一头开始，沿着树叶的边线围了一圈，掐住另一头，然后把绳子拉直，测量绳子的长度，这个长度就是树叶的周长。由于树叶的边是弯曲的，演示的时候我们发现围的时候很难围的那么精准，测量时有误差，所以我们要在厘米前加上哪两个字更合适？大家都能找到我们教室中生活中隐藏的数学知识，你们都能找出周长了，我想看看大家会不会算周长。这个图形边的长度老师已进帮你量好了，你知道它的周长是多少厘米吗？怎么办？单位：厘米3．请你口算出它们的周长先算出来的同学直接跳起来报答案小结：求三角形的周长就是求三条边的长度之和，当边长相等时，我们可以用乘法来计算。四、深化练习1.下面两个图形的周长一样吗?同桌讨论  2.动物锻炼身体：一片长方形草地被分成A、B两部分，小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈，他们跑的路一样长吗？先请你手指描出大象走的路 。再描出小鼹鼠走的路。3. 比眼力，仔细观察，填空。 用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形。哪个图形的周长最短？五、问收获1、今天我们认识了周长，那什么是平面图形的周长？怎么求平面图形的周长？2、其实，在我们日常的生活中经常会运用到周长，只要你善于观察，勤于思考，就能灵活解答问题。板书认识周长树叶                    是树叶的周长。围绕      五角星    一周的长度    是五角星的周长。     圆                      是圆的周长。围绕平面图形一周的长度叫周长。