小学数学六、 几何小实践周长教案

周    长

教学内容：三年级数学第二学期P59-61

教学目标：

1.通过摸、描、说等活动，理解一周含义。

2.结合具体图形，通过操作、观察等活动，理解周长含义。

3.在理解周长含义的基础上，掌握求周长的一般计算方法（一段一段加起来）。

4.结合情景，感知周长与生活的紧密结合。

教学重点：理解周长的含义。

教学难点：理解一周的长度。

教学过程：

一、探究

（一）理解“一周”的概念 

1.树叶的一周

  （1）课件演示：小虫绕树叶表面爬一周。

       提问：小虫是怎样爬的？ 追问：它是从哪里开始，哪里结束的？

（2）课件演示：小虫没爬满叶面一周和超过一周的情况。

    2.物体表面的一周

用手指指出物体一个面的一周，并和同桌说一说。

3.描图形一周

（二）建立周长概念

1.理解周长的含义

（1）树叶的周长：树叶一周的长度。

（2）说一说图形的周长。

2.揭示周长概念和课题

3.辨一辨：下列图形有没有周长？

     （1）           （2）             （3）                （4）

（三）计算周长。

1.怎样算三角形的周长？

2.练一练：算图形的周长。

3.小结：图形一周的长度就是图形的周长，要算周长，必须知道每条边的长度，然后把它一周所有边的长度加起来就可以了。

二、运用

    1. 如图,给这张长方形画做边框，至少需要木条多少厘米？

2. 小胖、小丁丁、小巧用铅丝分别围了一个圆、一个三角形和一个正方形，谁围成的图形周长长？

三、总结

   今天，你有些什么收获？