初中语文安塞腰鼓第二课时课堂检测

这是一份初中语文安塞腰鼓第二课时课堂检测，共6页。试卷主要包含了按课文内容填空，体会用词的妙处，文学文化常识填空，下列句子不是排比的一项是，仿写下面的句子等内容，欢迎下载使用。
安塞腰鼓第二课时基础训练1.下列加点字注音全部准确的一项是（    ）[来%源:中教#~网^&]A.晦暗（huì）    闭塞（sāi）     亢奋（kàng ）  飞溅（jià）B.恬静（tián ）  羁绊（jī）      烧灼（zhuó）   冗杂（róng ）C.颤栗（chàn ）  骤雨（zhòu ）   震撼（hàn）    磅礴（bàng ）D.瞳仁（tóng ）  戛然（jiá）     辐射（fú）     蓦然（mò）2.依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（    ）①黄土高原上，_____出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！[中&国教育*%出@#版网]②观众的心也______变成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。③每一个舞姿都使人______在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。④当它戛然而止的时候，世界出奇的_____，以至使人感到对她十分陌生了。A.爆  突然  颤抖  寂静     B.演  蓦然  颤抖  恬静C.爆  蓦然  颤栗  寂静     D.演  突然  颤栗  恬静3.按课文内容填空，体会用词的妙处。后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（    ）地搏击着，（    ）地搏击着。它（    ）着你，（    ）着你，（    ）着你。它使你从来没有如此（    ）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（    ）于那农民衣着包裹着的躯体，那（    ）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（    ）出那么奇伟磅礴的能量！4.文学文化常识填空。（1）《安塞腰鼓》的作者刘成章，陕西省延安市人，当代作家。他的《________》获首届鲁迅文学奖。主要作品有：《________》《_____________________》《________》等。（2）安塞腰鼓，是_____________传统民俗舞蹈，被称为天下第一鼓。1996年，延安市安塞区被国家文化部命名为____________。2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级_____________。（3）安塞腰鼓分文鼓与武鼓两种，文鼓以_______为主，重_______轻打；武鼓以_______为主，_______轻_______。安塞腰鼓在发展演变过程中将_______、_______、_______、_______、_______、_______等融为一体。5.下列句子不是排比的一项是(    )。[来源#:%中~@国教&育出版网]A.晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟![www.z*z%step.#c~o^m]B.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。[中国教育出版网*~&%@]C.多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈。D.有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。类文阅读阅读《鼓神》一文，完成第6~10题。鼓 神①那年腊月，我来到陕西略阳。这里是秦岭腹地，山深坡陡，地瘠民贫，是李白为之嗟叹的蜀道第一关。因为生意亏了本，我沦落到这个卑微之地，和卑微的山民混在一起，贩点山货，倒点野味，甚是凄惶可怜，直到年关还不敢有回家的打算。②过年的气氛越来越浓，鞭炮锣鼓从街巷小院传出，声声入耳，叫人心烦意乱。无奈中，我离开县城走向一个熟悉的山村，谁知这里也在操锣练鼓。③山里的汉子敦实威风，一个个精神抖擞，红光满面，卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。他们脱了棉袄，穿着对襟夹袄，舒张着血脉，喷红着脸膛，挥舞着铁臂，在一面五尺大鼓的指挥下把小鼓、腰鼓、铜钹、铜锣敲得地动山摇，惊神泣鬼。[来源:&^中*国~教育出版网#]④我看得正入神，只见掌大鼓的壮汉把双槌一收，抹了一把额头上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后锁定我身边的一个老头，“张伯，你来耍一把。”“别，别……”⑤这个叫张伯的老头长相瘦弱邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖管里，听到喊叫，甚是羞涩地直往后缩。这么个焉老头能敲出什么道道来，但姑娘媳妇儿却揪住他，直往前推搡。“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚，那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也是满脸殷切……这倒引起了我的好奇。⑥只见张伯像运气似的抡了抡双臂，脱袄，仍衣，几蹿，大步流星，就站稳在了大鼓前。他拉开架势，将双槌高擎过头，布满皱纹和胡碴的脸上顿时焕发豪气万丈。一个在黄土中长大的像黄土一般普通的汉子忽然间像天神降临高耸在鼓阵中间；一个在群山中滚爬像山石一样平凡的山民一瞬间如金刚发威挺立在群峰之上。他双眼生辉，一脸神圣，在轻敲几下鼓沿后，双臂一挥，劈下一串天雷，直教石破天惊。我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，只见他急敲慢叩——急如狂风暴雨，缓似岚岗生月；重擂轻掠——重如万马奔腾，轻似惊鹿踏雪，把一面鼓指派得出神入化。⑦除了力的迸射，还有技的绽放。老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚，柔时如丝绸无骨，刚时像枪挑滑轮；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。铁马兵戈飞鸣镝，细雨轻风荷叶清，劈山开路是男儿，再闻堂前机杼声……⑧轰鸣！呼啸！冲突！纠缠！齐整！狂乱！⑨我虽然肃立在山民中间，但精神却是跪着的。形似卑微而神不卑微，处身卑微而心不卑微——调度这阵势，创造这奇迹的老者已不再是一个焉耷汉，而是一个飘逸的精灵，一派无形的刚气！黄天在上，厚土在下，而张伯正立地顶天地矗立在中间！我惊愕了，世上竟有着这样的声音，给我以脱胎换骨的剧痛，赐我以荡涤灵魂的快感；我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜，卑贱者豪迈，低微者挺拔，全在于自己。⑩我从人群中慢慢地退了出来。我，新生了！我，踏上了归程！6.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是(     ) A.文章第一段和题目“鼓神”没有关系，可以删去。[来源%:中*~&教^网]B.第③段中“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”形容极其狂妄自大，这三个词语是贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。C.第⑤段中的划线句对张伯的描写为下文张伯的精彩表演做铺垫，这是欲扬先抑的写法。[ww^w.#&zzstep*.@com]D.文中张伯和“我”的故事，以一主一副的形式延伸着两条线索，共同表现了文章的主题。7.从“不敢有回家的打算”，到“踏上了归程”，“我”为什么改变了主意？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.阅读第⑥段中画波浪线的句子，然后说说这句话着力表现的是什么？_______________________________________________________________________________[w~ww.z@%zs*tep.c^om]9.请你结合选文全文内容说说“鼓神”“神”在哪里。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.仿写下面的句子。老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚，柔时如丝绸无骨，刚时像枪挑滑轮；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________拓展延伸11.请你学习课文《安塞腰鼓》和本文（《鼓神》）的写法，描写民间节日时的庆祝场面。（字数100左右）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.朗读课文，寻找佳句。用“________美，你看(听)________”的句式叙述文章的语句。生1：蓄而待发的后生美，你看，咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。生2：击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着……[中国#~教育出*版@%网]生3：变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。我说：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.给下面的图片配一段描述安塞腰鼓的文字。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________   参考答案及解析[中国教育&出^*@版网#]基础训练1.【答案】D  【解析】A项中“塞”应读“sè”；B项中“冗”应读“rǒng”；C项中“颤”应读“zhàn”；“磅”应读“páng”[来源@:^zz&st*ep#.com]2.【答案】C 【解析】结合语境判断所选的词语。3.【答案】疾速  大起大落  震撼  烧灼  威逼  鲜明  惊异  消化  释放    【解析】结合语境填写合适的词语。[来%源@#:^中教网&]4.【答案】（1）羊想云彩   转九曲   高跟鞋，响过绥德街头   黄土情  （2）陕西省延安市安塞区   中国腰鼓之乡  非物质文化遗产名录  （3）扭   扭   打  打   扭   舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌【解析】从“心口呀莫要这么厉害地跳”可感悟诗人的心情。5.【答案】A【解析】A项中第二个顿后的文字和前两个部分的结构不一样，三者没有构成排比。类文阅读6.【答案】A 【解析】不能删。第一段通过描写鼓神的居住的小山村极差的环境，反衬了鼓神的“神”。7.【答案】“我”事业无成，境况甚是凄惶可怜，自以为无脸回家见父老乡亲。但看了鼓神的精彩表演，我心灵受到震撼，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”，因此决定回家过年。【解析】解答这类题，可从原文中找到表现主旨的语句（如第9段末句）来分析。8.【答案】着力表现张伯击鼓技艺的娴熟，达到了出神入化的地步。【解析】分析句子的作用时，要从句子表现人物形象的角度分析。9.【答案】一是“神”在技艺：鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化，惊天动地，极具艺术感染力；二是“神”在精神：鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声而进发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神，震人魂魄，使人受到极大的鼓舞。[中国教^育@出~版&网%]【解析】从文中情节——人物的做的事及对人物外貌、行动等方面的描写来分析人物形象。10.【答案】示例：采茶的姑娘那灵巧的双手不停地上下飞舞：时而如小鸡啄米；时而如彩蝶翩跹；时而又如钢琴家娴熟的十指演奏贝多芬的《田园交响曲》。[来&@源:zzs*tep.c~o%m]【解析】仿照“时而……时而……时而……”的句式，组成排比句。拓展延伸11.【答案】“噼里啪啦”，春节来了，家家户户都在放鞭炮、贴春联。人们脸上都洋溢着幸福的微笑，这新的一年的开始，预示着我们长大了一岁，美好事物将来临，谁不高兴呢？小孩子们更是兴奋不已，穿着新衣服，拿着大人给的压岁钱，准备去买个痛快。    【解析】学习课文《安塞腰鼓》和本文（《鼓神》）善于描写动作细节的写法描绘一个场景即可。12.【答案】激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。    【解析】用“________美，你看(听)________”的句式叙述文章的语句即可。13.【答案】一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。好一个安塞腰鼓!    【解析】学习课文《安塞腰鼓》第7自然段的写法描写图片中的情景即可。