小学语文人教部编版一年级上册5 g k h精品课件ppt

课题

《gkh》第二课时

教学目标

1.正确认读声母g、k、h,读准字音,认清字形,能正确书写。

2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。

3.借助拼音,正确认读“画画、打鼓”两个词语;认识“画、打”两个字。

4.正确朗读儿歌《说话》。

教学重点

声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

教学难点

g、k、h的发音辨析;带调三拼音节的正确拼读。

教学准备

1. 教师准备：多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。
2. 学生准备：声母ɡ、k、h的字母卡片;“画”“打”的汉字字卡。

教学过程

一、复习旧知,激发兴趣

1.做“找朋友”的游戏:让学生把声母ɡ、k、h与单韵母ɑ、o、e、u的卡片找出来,教师读音节,学生迅速把相应的声母和韵母找到,同桌之间互相检查。

2.多媒体课件出示音节:gā、gǔ、hé、kè、kù、hú,学生认读。教师引导学生总结:这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,被称为“两拼音节”。

3.过渡:同学们,我们已经学会了g、k、h三个声母,以及它们和单韵母的拼读,这节课我们将学习关于g、k、h的“三拼音节”。

二、对比音节,学习三拼音节

1.多媒体课件出示:一个西瓜图片,请学生说出名称。

2.出示guā这个音节卡片,引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。(由三个字母组成。)

3.在学生讨论的基础上,教师讲解guā。guā是三拼音节,ɡ是声母,u是介音(介于声母与韵母之间,像一座桥梁一样连着声母和韵母),ɑ是韵母,读的时候要先读g,再读u,紧连着读ɑ,要由慢到快,连成一个音节。

4.教师范读:(多读几遍,让学生逐步模仿着读,悟出读法)学生学读。

5.多媒体课件演示:小女孩猛推三个字母,一下拼出“瓜”的音节。教儿歌:声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。

6.教师板书:guà、guō,引导学生说出音节中哪个是声母,哪个是介音,哪个是韵母。学生练习拼读音节。教师指名拼读,“开火车”读,齐读。

7.多媒体课件出示三拼音节:

kuā　huā　kuò　huǒ

小组做三拼练习,进一步掌握发音要领。

三、多种方法,练习三拼音节

1.过渡:你们读得真准确,现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会,聚会时,三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子,你还能叫出这些朋友的名字吗?

2.抽读卡片

(1)guà　kuā　huā　guō　kuò　huǒ

指名认读,能直呼的就直呼,不能直呼的可以拼读。(每个音节请两三个同学读。)

(2)想一想,生活中哪些地方用到过这个音节?

3.多媒体课件出示对比音节练习,学生读音节,比较每组音节的不同点。

gā——guā　kā——kuā　hā——huā

gū——guō　hú——huó　kù——kuò

4.拼读生活中的音节。

(1)要求:看图,先拼读音节,再说这个音节的家在哪儿。

(2)(课件出示音节和图)

①音节有:guā　guō　huā　huǒ　guǒ

②生活情境图中包括:瓜、锅、花、火、果

(3)学生独立完成。(教师巡视时教学生如何表述,例如:ɡuā的家是瓜。)

(4)利用课件来订正。指名拼读,说清楚音节的家在哪儿。

5.巧用音节,课中休息:音节朋友找到了自己的家,它们高兴得唱啊,叫啊,笑啊。快来听听它们的声音。

(1)多媒体课件出示音节:

①gā　gā　　②hā　hā

③gū　gū　　④huā　huā

⑤guā　guā　⑥guō　guō

(2)学生拼读这些音节,再回答老师的问题:

小鸭子gā gā叫。　　　小青蛙guā guā叫。

小白鸽gū gū叫。　　　蝈蝈guō guō叫。

小伙伴hā hā笑。　　　小溪流huā huā流。

(3)  请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。

四、朗读儿歌,巩固音节

1.过渡:其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌,快来看。(课件出示儿歌《说话》)

2.学生自由朗读儿歌,遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。

3.教师指两名学生读儿歌,其他同学认真听。

4.集体纠正错误读音。

5.同桌对读儿歌,争取读准每个字音。

6.教师让四对儿同桌展示自学情况。

7.课件出示练习题:儿歌中一共介绍了(　　　)种声音,分别是(　　　)、(　　　)、(　　　)、(　　　)、(　　　)、(　　　)的声音。

教学反思

[成功之处]　

1.情境中漫游,兴趣中体验,心灵中融合。本课教学,教师创设有趣的情境并让这个情境贯穿整个课堂教学,借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。

2.快乐中学习,活动中表演,欢笑中教育。本课中,教师的教与学大多采用游戏的方式展开,让学生在活动中感受学习的快乐与轻松,在欢笑中传递各自独特的体验。

3.合作中探究,规律中求知,想象中创造。教学中学生多次在小组长的带领下,自己拼读,找到对应卡片,并说出相关词语或句子,然后交流反馈。这样做可以提高学生的学习能力。

[不足之处]　

有百分之五十的同学没有真正掌握三拼音节。

[再教设计]　

三拼音节是一个新知识点,教学时老师要在反复教读,在细心指导发音的基础上,让学生进行各种形式的拼读练习,帮助学生掌握uo、ua的发音要领。