小学语文人教部编版一年级上册6 j q x完美版ppt课件

课题

《jqx》第二课时

教学目标

1.正确认读声母j、q、x,读准字音,认清字形,能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音,正确认读“搭积木、下棋”两个词语;认识“棋、鸡”两个字。

4.正确朗读儿歌《在一起》。

教学重点

声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

教学难点

知道j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。

教学准备

1. 教师准备：制作多媒体课件,准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片,自制教具空心b。
2. 学生准备：汉语拼音四线格本。

教学过程

一、创设情境,复习引入

1.师生谈话:上节课,老师和大家一起畅游了拼音王国,还认识了三位新朋友,你们还记得它们吗?现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们,好吗?

教师读儿歌的前半句,学生接读。母鸡蝴蝶——jjj,七个气球——qqq,刀切西瓜——xxx。(教师在黑板上贴出三个声母的卡片。)

2.复习j、q、x与i相拼的两拼音节,(课件出示音节:jī、jí、jǐ、jì)指名拼读。

3.(课件出示:jü)再来拼一拼这个音节。引导学生发现音节中的错误。

4.教师导问:为什么有错误呢?引导学生说出儿歌:小ü小ü有礼貌,见到j、q、x就摘帽,小ü见到j、q、x,去掉两点还念ü。所以ü上不能有点。

5.(课件出示正确的音节:jū、jú、jǔ、jù)指名拼读。

二、故事激趣,学习三拼音节

1.讲故事突破难点:小i、小ü都和j、q、x交上了朋友,这可急坏了小ɑ,它也想来交朋友,可是j、q、x却有一个怪脾气,小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙,没办法,小ɑ只好去请小i了,一边走它还一边在嘴里念叨着:“j、q、x脾气怪,不和小a单独见,小ɑ要见j、q、x,必须小i来联系。”

2.(课件出示儿歌)师生共同读儿歌。

3.引导学生拼读三拼音节。(课件出示三拼音节:jiā、qiā、xiá)学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。

三、图文结合,学词学字

1.过渡:交了这么多朋友,j、q、x非常高兴,现在它们想带领大家去认识两个新朋友,你们看,它们来了。(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧!

2.教师引导学生看图说话:图上画的是谁?他们在干什么?

引导学生按照一定的顺序看图说话,说完整话。

3.教师根据学生的回答,随机出示音节:

dā jī mù搭积木　　　xià qí下棋

(1)学生自由拼读。

(2)“开火车”拼读。

(3)学生齐声拼读。

(4)去掉拼音出示“棋”,齐声读。

(5)引导学生用“棋”说句话。

四、自主学习,练读儿歌

1.过渡:大家看,老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙,它们是谁?(课件出示一群小鸡的图片。)

2.引导学生读儿歌。

(1)教师范读儿歌,学生认真听儿歌中每个字的读音。

(2)学生自主读儿歌,要求读准字音,不丢字,不添字。

(3)同桌互相读儿歌,互相纠正读音,会念、圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。

(4)指名读儿歌,要求读得正确、流利。

五、总结收获,拓展积累

1.总结收获:通过两课时的学习,我们又一次畅游了拼音王国,不但认识了三个新的声母朋友,而且认识了两个汉字宝宝,还学会了好多儿歌,老师觉得大家真的很了不起。相信在今后的学习中,同学们一定还会认识更多的拼音朋友。

2.拓展作业:课后请大家留心一下,找一找,在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。只要大家留心,就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。

教学反思

[成功之处]　

针对一年级学生的年龄特点及认知规律,结合汉语拼音教学的规律,在本课的教学中我力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围,教学的设计体现了科学性和趣味性。

1.整个两课时的教学我都在努力地创设情境,以畅游拼音王国的情境贯穿始终。学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音,拼读音节,认读生字。

2.充分利用情境图,把学习内容有效地整合起来,既有利于学习拼音,帮助记忆字母的音和形,又增强了学习兴趣。

3.通过讲故事的方式突破难点,孩子在生动的故事情节中理解并掌握了ü上两点省写的规则和与j、q、x的相关三拼音节。

[不足之处]　

j、q、x和ü相拼时,ü上两点要省略的拼写规则,还有不少学生掌握不牢。

[再教设计]　

三拼音节是一个新知识点,教学时老师要在反复教读,在细心指导发音的基础上,让学生进行各种形式的拼读练习,帮助学生掌握uo、ua的发音要领。