人教统编版14.1 故都的秋评课ppt课件

这是一份人教统编版14.1 故都的秋评课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了故都的秋，郁达夫，教学目标，背景介绍，解读课文，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
1.了解郁达夫及文章的创作背景，积累文学常识。2.概括并鉴赏文中的五幅秋景图，掌握文中以情驭景、以景显情、情景交融的写法。 3.分析并鉴赏文章中的衬托和对比手法，学习并应用到写作实践中。4.体会作者对故都的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之情的由来，从而深层次理解本文的丰富内涵。
1.作者。简历。郁达夫(1896～1945)，现代小说家、散文家。原名郁文，字达夫。浙江富阳人。1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国，从事文学创作活动，并在北京大学、武昌师范大学、中山大学任教。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年被日本宪兵秘密杀害作品。 短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》，中篇小说《出奔》《她是一个弱女子》等；作品集《达夫全集》(七卷)、《达夫散文集》《达夫游记》《达夫日记集》和《郁达夫选集》评价。夏衍先生曾说：“达夫是一个伟大的爱国者，爱国是他毕生的精神支柱。”
2.写作背景本文写于1934年8月。从1921年9月至1933年3月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文——《故都的秋》。
3.创造社创造社，中国现代文学团体。1921年7月由郭沫若、成仿吾、郁达夫、张资平、田汉、郑伯奇等人在日本东京组建。前期的创造社反对封建文化、复古思想，崇尚天才，主张自我表现和个性解放，强调文学应该忠实于自己“内心的要求”，表现出浪漫主义和唯美主义的倾向；后期与太阳社一起大力倡导无产阶级革命文学。1929年2月，创造社被国民党政府封闭。前期主办的刊物有《创造》季刊、《创造周报》《创造日》(《中华新报》副刊)、《洪水》半月刊。后期的刊物主要有《创造月刊》《文化批判》《流沙》半月刊、《思想》月刊、《新思潮》月刊。创造社成立后即编辑和出版创造社丛书，出版的主要是成员的诗歌、小说、戏剧、散文、理论及译作，在近十年的时间里，共出版60余种。
1．生字注音。落蕊（ruǐ） 细腻（nì） 柘树（zhè） 椽子（chuán）着凉（zhá） 颓废（tuí） 鲈鱼（lú） 譬如（pì）驯养（xùn） 萧索（xiā） 混沌（dùn） 廿四桥（niàn）2．解释词语。混混沌沌：混混沌沌：迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。一椽破屋：一椽破屋：一间破旧的屋子。一叶知秋：一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。
（一）解读标题和1-2段1．“故都”指何处？“故都”是指北平。2．默读课题，体会其中包蕴的情感。课文的题目饱含着作者对北平深深的眷恋之情。3．作者深深眷恋着的故都的秋具有哪些特点？作者运用什么手段来表现的？具有“清、静、悲凉”的特点。作者通过写景来表现。
（二）解读3-11段：明确如何写景及“形散而神不散”的特点1．分工朗读。要求：读准字音，读清句读，努力读出清、静、悲凉的味道来。其他同学边听边思考两个问题。方法：学生单人朗读、齐读，范读“秋槐”段。2．作者选用了哪些独特的秋景？请用五个字概括，以“秋”字打头。秋花的蓝朵、秋槐的落蕊、秋蝉的残声、秋雨的奇味、秋果的奇景。
3.作者抓住了景物的哪些特点？对景物的描写是如何紧扣“清”、“静”、“悲凉”来进行的？（填写下表）
（1）秋花的蓝朵（颜色）作者为什么认为“蓝色或白色”的牵牛花“为佳”？冷色调，更适合表现“悲凉”。作者不是还喜欢枣树吗？枣子到了秋天不是红的吗？作者喜欢的是“淡绿微黄”的枣子，仍以冷色为主。（2）秋槐的落蕊（感觉）作者调用了哪些感觉来写秋槐？有何效果？视、听、触、嗅。 使景物更加形象生动。（3）秋蝉的残声（声音）驯鸽的描写使用了什么手法？找出其他类似用法。以声衬静。 雨声、蝉声、人声。（4）秋雨的奇味（过程、言行）（5）秋果的奇景（形、色）
4.作者为什么不写火辣辣的香山红叶或游人如织的颐和园，而挑选了五种清、静、悲凉的景物来写呢？和作者的情感有关。体会作者当时的心情：苦闷、落寞、悲凉。5.“情”与“景”构成了怎样的关系？以情驭景，以景显情。6.这种追求是否意味着消极和颓废？不。文中歌颂了秋果旺盛的生命力，可以证明作者并非消极颓废。朗读第十二段，找出关键句。这段话说明到秋天产生深沉、幽远、严厉、萧索的感触是人类共有的心理，所以并不消极。
8．这五种景物彼此有无什么顺序可寻？体现了散文的哪一个重要的特点？（1）文章选择了五种秋景，紧扣“清、静、悲凉”来表现北国的秋味。（2）体现了形散而神不散的特点。作者之所以选择这五种清、静、悲凉的景物来写，是受了他苦闷、落寞、悲凉的心情影响，在景物的描写中又处处体现了作者的情感。“情”与“景”构成了“以情驭景、以景显情”的关系。
（三）解读12-14段：南北之秋的对比1．作者说：“中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。”为了说明这一点，作者还写了什么地方的秋？请用三个字概括其特点。南国之秋。 慢、润、淡。2．作者的目的是写北国之秋， 为什么还写南国之秋？烘托。
3．最后一段用了什么修辞方法？有什么作用？修辞：对比，博喻。黄酒之与白干，比喻南国秋的平淡北国秋的浓味；稀饭之与馍馍，比喻淡薄和厚实； 鲈鱼之与大蟹，比喻柔软和刚烈；黄犬之与骆驼狭小和范围大。作用：①突出了北国之秋比南国之秋秋味更浓、回味更永。②突出了作者对浓烈、充实、质朴、大方的北国之秋的喜爱之情，体现了作者的审美情趣。
7.作者当时为什么会产生清、静、悲凉的心情？有没有深层的社会原因？（1）黑暗的现实导致了郁达夫思想苦闷，于是他隐居杭州，隐逸山林。在这期间，他提倡写“静如止水似的遁世文学”，清、静、悲凉成了作者所追求的一种境界。【材料链接】郁达夫大事记1896年出生；1908年就读于富阳县立高等小学。1910年考入杭州府中学堂，与徐志摩同学；1912年考入之江大学预科，因参加学潮被开除。1913年去日本留学；1914年考入日本东京第一高等学校医科部；1916年改读法学部政治学科；1917年进入东京帝国大学经济学部学习。1921年和郭沫若、成仿吾等人组织成立创造社，同年出版我国现代文学史上第一部白话短篇小说集《沉沦》。
1926年返沪与成仿吾、冯乃起等年轻孤傲的作家创刊《创造》。1927年与孙荃的爱子龙儿因脑膜炎早夭。1928年加入太阳社，并在鲁迅支持下，主编《大众文艺》。1930年发起成立“中国左翼作家联盟”；1932年小说《迟桂花》发表。1933年由上海移居杭州。此间，是他思想的低潮期，白色恐怖使他走上了消极避世的道路，追求“名士”风度，流连于山林江湖，写下大量的山水游记。1934年“不远千里”经青岛去北平，写下《故都的秋》。【小结】可以说，此时的郁达夫，正遭遇着现实和精神的困境，体现了他怎样的心情（落寞、孤独、忧伤）。这与中国历史上那些“秋士”的“悲”并无二致。苏轼《赤壁赋》“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”王羲之也说“虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。”
2.这是一首悲凉的颂歌，也是跨越千年悲秋的情结，不只郁达夫，还有哪些人也有这悲秋的情结呢？悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰！——宋玉万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。——白居易寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。——柳永满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？——李清照枯藤老树昏鸦...断肠人在天涯。——马致远已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。——曹雪芹
3.据本文内容，仿写。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。示例：破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，秋草蓝朵残垣。槐蕊铺地，落寞人在故都。
《故都的秋》是一首好诗，反复吟唱，更感悟其神韵高妙；《故都的秋》是一幅好画，多方观赏，愈领略其意蕴深远；《故都的秋》是一碗香茗，细细品尝，更体味其清醇可口；《故都的秋》是一杯佳酿，慢慢啜饮，愈享受其馥郁醉人。