小学数学西师大版五年级下册约分、通分教案设计

这是一份小学数学西师大版五年级下册约分、通分教案设计，共2页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学策略，教学目标，教学重点，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

二、学情分析：学生已经学会了同分母或同分子的大小比较方法，掌握了分数的基本性质和因数、倍数及约分的相关知识，为这堂课的学习作好了准备。
三、教学策略：由学生自己分组探讨，老师适时点拨。
四、教学目标：
1、帮助学生理解通分的意义，掌握通分的方法。
2、使学生能正确地把两个异分母分数进行通分，并比较它们的大小。
3、 培养学生应用旧知识学习新知识的能力。
五、教学重点、难点：较快地求出两个分母的最小公倍数作公分母。
六、教学过程：
（一）复习：（PPT出现，复习旧知）
1、说出下列各组数的特点，并说出它们的最小公倍数。
3和5 4和12 6和9
2、比较下面各组分数的大小，并说明理由。
○ ○ ○
○ ○ ○
3、你会经较下面分数的大小吗？分四人小组，用自己喜欢的方法讨论解决。
○
4、汇报引入新课。
预设学生回答可能。
甲：画线段图比较得出的。问：谁还用了画图的方法？分别画的是什么？（圆、正方形、长方形）
乙：化成分母相同的分数，比较得出的。师问：还有哪些同学用了这个方法？分别用谁作相同的分母？（24、48较多）根据什么？
丙：化成分子相同的分数，比较得出的。师问：分别化成了分子是几？
丁：我是推想出来的，差就是1 ，差就是1，因为＜，差得越少占得就越多，所以＞
5、比较：你觉得哪种方法简单实用？同桌交流，汇报。
甲：我觉得画图简便，简单明了。（师问：如果分母是99、500、1000呢？好画图吗？简洁吗？看来这不是通用的方法）
乙：照这样，推算的方法也不能通用，因为有时差的不一定刚好一份。
丙：我觉得化成同分母或同分子都简便实用，但化成同分母更简单一些。
师：我同意丙同学的观点，而且在我们以后学习分数加减法中，化成同分母分数这种方法将会更多的用到，所以今天我们就专门研究这种方法，这种方法称为通分。
（二）新授：
1、揭示通分的意义。先生试说，师再总结。根据学生的回答板书。（PPT展示，让学生清楚理解通分、公分母的意义和方法）
2、回顾刚才的方法，我们是先干什么？（找相同的分母）揭示公分母的意义。
3、讨论：我们分别用哪些数作了公分母？它们与分母有什么样的关系？用哪一个更简便些？
小结：用分母的最小公倍数作公分母更简便
4、回顾通分的意义和方法，用自己的话说一说，通分的过程。通分的依据是什么？
5、试一试，你会了吗？
先找出下面每组分数的公分母，再用通分的方洗比较它们的大小。
和 和 和
（三）巩固提高：（PPT出现，利于学生由浅入深地进一步理解通分的意义和方法）
1、填空。
⑴.把异分母分数( )化成和( )相等
的( )分数,叫做通分。
⑵通分时选用的公分母一般是原来几个分母的（ ）。
⑶通分的方法先求出原来几个分母的（ )然后把各分数分别化成用这个( )作分母的分数
⑷通分的依据（ ）。
⑸通分的目的是把( )分母的分数化成( )分母的
分数。
2、把梨放进相应的筐里。
3、解决问题。
张叔叔和李叔叔参加了工厂的技能比赛，张叔叔加工完了所有零件的时，李叔叔加工完了所有零件的。在这段时间里，谁的比赛成绩更好一些?
4-10题视时间而定。见PPT
（四）课堂总结：这节课学习了什么？什么叫通分？通分的依据是什么？怎样通分？通分有什么作用？
（五）课堂作业：
练习九3、4、5题。
七、教学反思：学生通过自己动手，自己讨论，明白通分的意义，掌握通分的方法，学会方法多样化，也明白了方法的优化策略。