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    苏科版八下物理 6.5物质的物理属性 教案
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    初中物理苏科版八年级下册物质的物理属性教学设计

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    这是一份初中物理苏科版八年级下册物质的物理属性教学设计,共4页。教案主要包含了密度的认识,密度的测量,物质的其他属性等内容,欢迎下载使用。


    课题
    苏科版八年级物理第六章:物质的物理属性
    教材分析
    本章主要包括“质量、密度及密度的测量”几方面的内容,它是学生学习和掌握物质物理属性的重要开端。同时,它也是近几年西安中考物理的必备考点。纵观近几年的中考,质量和密度的考察在各类题型中均有出现。所以本章在教材中处于非常重要的地位,对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
    学情分析
    1、学生已有一定的探究经验和方法;
    2、学生对质量、密度及密度的应用有一定的认识;
    3、学生有一定的实验操作能力;
    4、学生有一定的实验设计能力;
    5、学生对什么是物质的物理属性的认识仍有一定的偏差,对特殊物质密度的测量掌握仍存在问题。




    知识与技能
    能结合例题了解什么是质量和密度;
    了解测量密度的原理和基本方法;
    了解物质的其他物理属性。
    过程与方法
    通过参与教学活动,设计和掌握特殊物质的密度测量。
    情感态度与价值观
    在教学中培养学生合作精神和探究意识, 养成事实求是的科学态度。
    教学重点
    质量和密度的理解;
    密度的测量;
    教学难点
    物质密度的测量。
    教具
    多媒体 ppt课件
    教 学 过 程
    教学环节
    师生活动
    设计意图
    导入
    教师展示本节课的教学目标:
    1、知道质量的概念、单位,质量不随温度、形状、状态、位置而变化。
    2、知道常见物体的大致质量。
    3、能使用托盘天平测物体(液体和固体)的质量。
    4、理解密度的概念,单位,知道密度是物质的一种属性,不随体积和质量而改变。
    5、能测量固体和液体的密度。
    学生齐读。
    激发学生参与意识



































    讨论


    交流







    质量的认识
    例题展示,
    例1一块铁块的质量会发生变化的
    情况是( )
    A.将它熔化成铁水 B.磨掉铁块一个角
    C.把它轧成薄铁片 D.从地球运到月球
    教师提问:什么是质量?
    教师多媒体展示质量的概念和单位。
    教师多媒体展示质量单位的换算。
    学生填充常见物体的质量单位。
    教师多媒体展示例题
    小明用托盘天平测量铁块的质量,所用天平的标尺如图所示,最小砝码的质量与标尺最大刻度值相同.测量前,将天平放在水平桌面上,移动游码到标尺的 刻度处,调节平衡螺母,使天平平衡.测量时右盘加入一定量的砝码后,天平的指针偏向左侧,这时铁块的质量 (小于/等于/大于)右盘中砝码的总质量.再加入5g的砝码后,指针偏向右侧.接下来的操作是: ,直至天平平衡.
    学生讨论完成,引入天平的使用方法。
    教师着重强调天平的两个“平衡”。
    二、密度的认识
    教师多媒体展示例题引入密度的概念。
    引入例题,让学生知道密度是物质的属性。
    例题:一个敞口的盆中装满水,水的密度是_________kg/m3,它表示的意思是__________________________。将它放在太阳下晒,水蒸发一部分后,剩余水的密度______(选择“变大”、“变小”、“不变”)
    三、密度的测量
    1.固体密度的测量
    教师展示例题
    测量小石块的密度
    由学生完成实验步骤。
    教师强调实验细节。
    2.液体密度的测量
    教师展示例题
    测量牛奶的密度
    由学生完成实验步骤。
    教师强调实验细节。
    教师多媒体展示,加深学生对密度测量的理解。
    例7 小红同学用天平和量杯测石块的密度。
    (1)首先她将天平放在______工作台上;
    (2)将游码对准零刻度线,然后调节天平横粱平衡时发现
    指针偏向分度盘的右侧如图(甲),此时应将平衡螺母
    向_____(选填“左”或“右”)调节;
    (3)用调好的天平测出小石块的质量,天平平衡时右盘中
    砝码质量和游码示数如图(乙),则小石块质量是____g;
    (4)再用量杯和水测出石块体积是20cm3,计算出小石块
    密度是_____kg/m3。
    例8 用天平和量筒测量酱油的密度.
    (1)将天平放在 桌面上,把游码放在标尺的____,调节天平平衡;
    (2)用天平测得烧杯和酱油的总质量m总为140 g.图(a)显示的是将烧杯中一部分酱油倒入量筒后,烧杯和剩余酱油的总质量m,则m= g;
    (3)图(b)显示的是从烧杯中倒入量筒内的酱油的体积V,则V= cm3;
    (4)酱油的密度ρ= g/cm3.
    教师多媒体展示拓展练习,学生讨论完成,分析原因。
    拓展1:用天平和量筒测量酱油的密度步骤:
    (1)将天平放在 桌面上,把游码放在标尺的零刻度处,调节天平平衡;
    (2)用天平测得空烧杯质量m1
    (3)用天平测出烧杯和酱油的总质量m2,
    (4)将烧杯酱油全部倒入量筒后,测出酱油的体积V
    (5)酱油的密度为ρ= .
    拓展2:用天平和量筒测量酱油的密度步骤:
    (1)将天平放在 桌面上,把游码放在标尺的零刻度处,调节天平平衡;
    (2)将烧杯酱油倒入量筒后,测出酱油的体积V
    (3)用天平测得空烧杯质量m1;
    (4)将酱油倒入烧杯中,用天平测出烧杯和酱油的总质量m2;
    (5)酱油的密度为ρ=
    四、物质的其他属性
    物质的物理属性有很多,其中包括:硬度,密度,比热容,透明度,导电性,导热性,磁性,弹性,颜色,气味等。
    教师引导,学生讨论完成。


    通过学生讨论、思考、分析引出第一个知识点—质量。
    在练习中让学生熟悉质量的单位。

    在练习中引入质量的测量。

    由学生讨论完成填充任务,加深记忆。
    学生讨论完成,加深对密度概念的理解。
    学生讨论完成,教师强调。
    学生讨论完成,教师强调。

    意在通过练习加深学生对密度测量的理解,熟悉密度测量的细节。
    意在通过练习加深学生对密度测量的理解,熟悉密度测量的细节 。
    课堂
    小结
    留给学生两三分钟考虑时间,让学生回顾总结本节课并展示总结。教师补充。
    培养学生归纳、总结知识的能力
    板书
    设计
    物质的物理属性
    质量的认识
    密度的认识
    密度的测量
    固体密度的测量
    液体密度的测量
    物质的其他属性
    教学
    反思
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