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    冀教版七年级下册英语 14 Jenny's School Life 教案
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    冀教版七年级下册Lesson 14 Jenny's School Life教学设计

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    这是一份冀教版七年级下册Lesson 14 Jenny's School Life教学设计,共8页。教案主要包含了教材分析,教学总体设计思路,教学重点难点,教学方法,学习方法,教学流程示意图,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    一、教材分析:本课是冀教版七年级下册第三单元第二课,本课主要是围绕学校生活这一话题展开的教学,通过Jenny对她的学校生活的介绍让我们了解到加拿大的学校生活,同时来学习本课重点单词及句型,还可以引导学生介绍自己的学校生活并与朋友交流,引导并激发他们进一步热爱学习,热爱生活的激情。
    二、教学总体设计思路:
    本课主要涉及介绍学习生活的方式。在授课之前先让学生准备自己要介绍的学习生活。课上让学生通过小组合作的形式相互交流。学生学英语是一种快乐的事。学生对英语都很好奇,很感兴趣,可是要让他们持久保持这种兴趣需要花很大的精力。在课堂上调动学生的学习积极性、主动性和创造性,让学生参与到知识形成的过程中,并从中感受到“参与之乐,思维之趣,成功之悦”。
    三,教学目标:
    知识目标:能够掌握课标要求的四会单词:middle,grade,print,guitar,fair.
    掌握短语: play the guitar, Grade 7 , a lt f =lts f , n ne’s wn
    句型:1 Once,we made a bird huse frm wd.
    2 Tday,my grup and I wrked n a map f Canada.
    3 We usually play sngs as a class.
    4 I want t take a part in the fair with my prject n silk wrms.
    能力目标:通过学习,提高口语表达能力和在生活中运用语言的能力。
    情感目标:激发学生学习兴趣,让学生了解如何讲述自己的学习生活。
    四、教学重点难点:
    教学重点:1、 掌握单词: middle,grade,print,guitar,fair.
    2、 掌握短语:play the guitar, Grade 7 , a lt f =lts f , n ne’s wn,
    句型:1) Once,we made a bird huse frm wd.
    2) Tday,my grup and I wrked n a map f Canada.
    3) We usually play sngs as a class.
    4) I want t take a part in the fair with my prject n silk wrms.
    教学难点:讲述自己的学习生活。
    五、教学方法:
    Cmmunicate apprach,Task-based activities
    六、学习方法:
    Discussin,Cperatin.
    七、教学流程示意图:
    Step 1: 导入并展示目标 →Step 2: 自主学习 →Step 3: 小组讨论 →Step 4: 小组展示→Step 5: 教师点评讲解→Step 6:检测反馈→Step 7:布置作业
    八、教学过程:
    Step1,lead in(导入)
    Lead in by Discussing the fllwing questin:What subjects d yu have at schl? Shw sme pictures f different classes t the class.Let the students discuss the questin in grups.(师生通过相互问候,使学生轻松进入学习状态,同时创造英语学习氛围。)
    Step2,Shw the teaching aims.(展示学习目标)
    能够掌握课标要求的四会单词:middle,grade,print,guitar,fair.
    掌握短语: play the guitar, Grade 7 , a lt f =lts f , n ne’s wn,
    句型:1) Once,we made a bird huse frm wd.
    2) Tday,my grup and I wrked n a map f Canada.
    3) We usually play sngs as a class.
    4) I want t take a part in the fair with my prject n silk wrms.(使学生对本节课要学习的内容做到心中有数。)
    Step3,Wrk in grups(小组学习)
    1、 New wrds.
    Ask ne student t lead the student read the wrds.And then read the wrds in grups.Learn the wrds by heart.(发挥学生的学习主动性)
    2 Listening
    Listen t the tape and fill in the blanks with the wrds yu hear.
    1) Jenny’s favurite subject in schl is_________.
    2) Jenny and her classmates ften d a lt f _______in scial studies.
    3) In the first term, they have ____class and in the secnd term,they have _____class.(提高学生的听力水平)
    3、 Read the text fast,answer the fllwing questins:
    1)Hw many students are there in Jenny’s schl?
    2) What des Jenny d in art class?
    3) In music class,d the students always play sngs as a class?(初读课文,感知内容,设计几个小问题这样可以帮助学生理解课文。)
    3、Reading again.
    Find the key and difficult pints,discuss them in grups.
    (再读课文,侧重细节,找出重难点并小组讨论解决问题,培养小组合作精神。)
    Step 4,小组展示
    Ask each grup t shw what they have learnt frm the text.(拓展知识,培养孩子们说英语的能力,加深学生对句型的理解,利于他们在实际中应用。)
    Step5,Explanatin,(点拨精讲)
    1) play the guitar 弹吉他
    2) Grade 7 七年级
    3) a lt f =lts f 许多的
    4) n ne’s wn 单独,独自(教师点拨重难点,让学生加深理解)
    Step6,检测反馈
    1 I have _____hmewrk. A a lt B a lt f C many D a few
    2 I like playing_____guitar. He likes playing ____ftball.
    A a, the B \,the C the, \ D the, a
    3 She stay at hme n ____ wn.
    A she, B my, C her, D I
    4 We are ____ Grade 7.
    A at, B in, C fr D n
    (通过检测来巩固所学知识,)
    Step7, 作业
    1. Mastery the wrds ,phrases and the sentences ,then learn them by heart.
    2. Finish ff the exercises in this lessn.
    (设置不同层次作业,对C层学生降低要求,只要求他们记会四会单词和部分重点短语。)
    九、板书设计
    Lessn 14 Jenny’s Schl Life
    单词: middle,grade,print,guitar,fair
    短语:play the guitar , Grade 7 , a lt f =lts f , n ne’s wn
    句型:Once,we made a bird huse frm wd.
    Tday,my grup and I wrked n a map f Canada.
    We usually play sngs as a class.
    I want t take a part in the fair with my prject n silk wrms.(使学生对本节课要学习的内容做到心中有数。)
    十、教学反思
    这节课通过Jenny对她的学校生活的介绍让学生了解到加拿大的学校生活,课上通过小组合作的形式相互交流。课堂气氛活跃,轻松活泼,学生参与性较高。要善于培养和激发学生学习英语的兴趣,在师生互动和表演环节要全面关注学生。
    一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。 创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
    二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。新型的师生关系是平等、友好、民主的,宽松和谐的学习环境对于学生的学习和发展至关重要,作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中,以真情教书、以真情待生、以真情赢得学生的信赖。教学中巧妙的构思,精心的设问是激活学生思维,培养学生创新精神的有效途径。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。尊重每个学生 ,把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,
    促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。
    三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。问题情境具有强烈的吸引力,能激发学生对学习的需要,引发学生的创造性思维。“学源于思,思源于疑”,学生探索知识的思维过程总是从问问题开始,又在解决问题中得到发展。教学过程中学生在教师创设的情境下,自己动脑思考,动口表达,在解决问题的过程中,如果学生的情感、动机能够得到充分调动,他们的聪明才智就能充分发挥。只有让学生亲自参与了提出问题和解决问题的过程,他们才能真正成为学习的主人。积极创造条件,让学生参与到阶段性学习。引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。 四、对学生进行有效的评价。 评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,能力减少客观题,增加主观题,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。
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