初中人教版第四单元 自然界的水课题2 水的净化说课课件ppt

这是一份初中人教版第四单元 自然界的水课题2 水的净化说课课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了说课环节，教材分析，教学目标，学情分析，教学重难点，教学方法，教学过程，课程引入，思考讨论，教师点拨等内容，欢迎下载使用。
本课题从身边的物质——水出发，探讨一直被关注的水的净化问题。从生活实际出发，能激发学生学习的热情和探讨的激情。这部分内容将静置沉淀、吸附沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系起来，其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中重点学习的内容。本课题结合生活实际，使学生了解生活用水的简单处理过程，判断健康水质的简单方法，掌握过滤操作。通过实验探究，掌握实验室蒸馏的方法。
在学习本节课之前，学生已具有基本的实验操作技能，但对实验现象的观察能力，分析思维能力，归纳总结能力等有待进一步培养和提高。从学生认知心理和特点分析，学生对天然水、自来水和饮用纯净水有了一定的感性认识，但并不能从化学的角度来分析这三种水。在思维方面，初中生的抽象思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性认识的直接支持，初三的学生正是处在从经验型水平向理论型水平转化的关键年龄，所以本次课在这种转变的过程中将在思维的引领上起到较大的作用。
1.了解纯水与天然水、软水、硬水的区别。2.掌握过滤的基本操作及注意事项。3.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
1.了解硬水与软水的区别及硬水的软化方法。2.初步掌握过滤和蒸馏的实验操作技能。
启发诱导，小组讨论，教师点拨，实验探究，师生互动
设计意图：设计意境，吸引学生注意，引发学生思考，激发学生学习兴趣。
下面是一杯从池塘里获得的水，如何对水进行净化？
设计意图：通过思考讨论，初步拟定水的净化方案，提高学生逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力
设计意图：知道静置沉淀的原理和方法
明矾作用：吸附悬浮杂质使之沉降
设计意图：知道吸附沉淀的原理和方法。联系生活实际，丰富学生的生活经验，根据实验现象，引出新的问题。
（2）过滤操作需要哪些仪器？
（3）如何进行过滤，过滤操作需要注意哪些问题？
2.过滤 （1）原理：分离液体与不溶于液体的固态物质的一种操作。
设计意图：学习并掌握实验室过滤的原理和过滤所需的实验仪器。
滤纸边缘低于漏斗边缘液面低于滤纸边缘
烧杯口紧靠玻璃棒玻璃棒斜靠三层滤纸处漏斗下端管口紧靠烧杯内壁
设计意图：引导学生掌握正确的实验操作过程，提高学生的实验操作能力
1.滤纸破损。2.漏斗内液面高于滤纸边缘。3.烧杯不干净。
在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因?应该怎么办？
设计意图：学会分析实验现象，学会寻找实验成败的原因，学会对实验进行归纳和总结，在实践中提升实验操作能力，培养严谨的科学态度
经过过滤以后的澄清的水就真的干净了吗？
活性炭来吸附色素和异味
设计意图：丰富学生的生活经验，知道如何吸附水中的色素和异味
经过吸附以后的无色无味的水就可以饮用了吗？
经过消毒以后的无色无味的水就是纯水了吗？
设计意图：过渡，从水的简单处理过渡到硬水和软水的学习，联系生活实际，激发学生学习兴趣。
硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
软水:不含或含较少量可溶性钙、镁化合物的水。
设计意图：知道硬水和软水的概念，理解家里面烧水后产生水垢的原因。
2.硬水和软水的区分方法
设计意图：从生活经验入手，贴近生活，激发学生学习兴趣，帮助学生理解知识。
向水中加肥皂水，泡沫很少的水是硬水，有大量泡沫出现的水是软水。
使用硬水给生活和生产带来的麻烦有哪些？
设计意图：课堂互动，活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性。
3.降低水的硬度的方法：
4.蒸馏：根据液态混合物中各成分的沸点不同，对混合物进行分离的一种操作。
设计意图：掌握蒸馏实验的实验原理
1.温度计的水银球应对着蒸馏瓶的支管口，测定水蒸气温度。
2.冷凝管的下端进水，上端出水。自来水逆向进入冷凝管，能与热的水蒸气充分接触，且保持温度差，提高冷凝的效率。
3.蒸馏瓶中加入沸石：防止暴沸。
4.右图装置中导管很长，它起什么作用？
设计意图：学习并掌握蒸馏实验需要的仪器和实验操作过程，掌握蒸馏实验的注意事项，提高学生的实验操作能力
设计意图：回忆本节课所学知识点，提高记忆效率。