还剩10页未读，
继续阅读
高中地理中图版 (2019)选择性必修3 资源、环境与国家安全第一节 中国耕地资源与粮食安全教学设计
展开
这是一份高中地理中图版 (2019)选择性必修3 资源、环境与国家安全第一节 中国耕地资源与粮食安全教学设计，共13页。教案主要包含了中国耕地资源，中国耕地的开发利用现状，耕地保护与粮食安全等内容，欢迎下载使用。
课题
中国耕地资源与粮食安全
单元
第二单元
学科
地理
年级
高二
学习
目标
课程标准：
运用图表，解释我国耕地资源的分布，说明其开发利用现状，以及耕地保护与粮食安全的关系。
核心素养目标：
1.了解耕地资源的价值；运用图表，分析我国耕地资源的分布。(区域认知)
2.运用图表，说明我国耕地资源的特点。(综合思维)
3.结合资料，分析我国耕地资源开发利用现状。(地理实践力)
4.结合资料，分析耕地保护与粮食安全的关系，形成可持续发展的观念。(人地协调观)
重点
我国耕地资源的分布，说明其开发利用现状，以及耕地保护与粮食安全的关系。
难点
耕地保护与粮食安全的关。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
（图片导入）《谁来养活中国》
1994年美国的莱斯特·布朗发表报告《谁来养活中国》，预测到2030年，中国的粮食缺口将达到 3.69 亿吨，不仅中国无法养活自己，世界市场也负担不起，并预言“粮食的短缺危机将使中国的经济奇迹过早结束”。20多年过去了，中国的粮食问题显然没有沿着布朗所担心的方向发展，这是否意味着布朗的担忧是杞人忧天？我国粮食安全面临哪些挑战？
不是杞人忧天，而是在点醒我们。
耕地减少，国际粮食市场堪忧，生态破坏和污染。
学生思考《谁来养活中国》
从思考《谁来养活中国》
引出中国耕地资源与粮食安全
讲授新课
（承接）同学们，粮食对我们和国家及其重要，粮食主要从耕地中来，我们将怎么保护好我们的耕地呢？今天我们来一起学习中国耕地资源与粮食安全。
一、中国耕地资源
1．耕地资源
想一想 什么是耕地资源？
耕地是由自然土壤发育形成的、能够种植农作物的土地，并具备可供农作物生长、发育、成熟的自然环境。
（图片导入）
2．耕地数量与空间分布
(1).数量
想一想 我国的耕地资源有多少？
截至2017年末，我国耕地面积约为1.35亿公顷(20.23亿亩)。
（图片导入）
(2).分布特点
想一想 我国耕地资源主要分布在什么地方？
我国耕地资源主要分布在气候湿润、半湿润的东部季风区。
（图片导入）
3．耕地质量
(1).划分
想一想 我国耕地资源是如何划分的？
我国耕地质量主要依据地貌、土壤、水文、气候、农田基本建设、作物产量等因素划分为优、高、中、低四个等级。
（图片导入）
(2).耕地质量特点
想一想 我国耕地质量有什么特点？
我国耕地总体质量稳定，总体偏低。从全国分布来看，东部、中部地区耕地质量总体较高，西部地区耕地质量总体较低。
（图片导入）
探究活动1： 我国西部地区耕地面积大但耕地质量低的原因？
（图片导入）
二、中国耕地的开发利用现状
想一想 从目前的开发利用情况来看，我国耕地具有什么特点？
1．人均耕地少
我国耕地总量多，人均少。
（图片导入）
2.分布不均衡
我国土地面积辽阔的西部地区耕地资源相对匮乏，质量也较低；其他几个地区则相反。
（图片导入）
3．耕地后备资源有限。
耕地后备资源主要是可开垦荒草地、可开垦盐碱地、可开垦内陆滩涂和可开垦裸地。
面积下降，耕地质量和可利用程度参差不齐。
（图片导入）
阅读 中国耕地后备资源的特点
一是区域分布不均衡。新疆、黑龙江、河南、云南、甘肃等5个省份耕地后备资源面积占全国近一半，而经济发展水平较高的地区耕地后备资源稀缺甚至枯遇。
二是集中连片的耕地后备资源减少明显。与2003年相比，2016年集中连片的耕地后备资源减幅达到74%。大部分集中连片的耕地后备资源已经被开发为耕地、园地和林地等。据统计，2002—2014年间，我国未利用地中有211.80万公顷开发为耕地、21、13万公顷开发为园地，167.07万公顷开发为林地。
三是耕地后备资源大多零数破碎。全国零散耕地后备资源面积346.47万公顷，占后备资源总量的64.7%。耕地后备资源开发利用方式需要由大规模集中开发转向以综合整治为主。
四是耕地后备资源利用受生态环境制约大。全国耕地后备资源中，荒草地占64.3%、盐碱地占12.2%、内陆滩涂占8.7%，裸地占8.0%，这些土地类型在开发利用过程中受生态环境制约大，极易引起水土流失、土地沙化等严重后果。
4．耕地质量下降
主要表现在：
一是耕地的利用方式不当，土壤大面积退化；
二是部分地区由于种粮收入少、耕作条件差等原因造成弃耕；
三是生态环境恶劣地区对耕地的破坏导致了水土流失、土壤盐渍化等问题。
（图片导入）
探究活动2 我国耕地的开发利用现状对耕地质量有哪些影响？
（图片导入）
导致耕地有机质含量降低、肥力下降、土壤大面积退化，生态环境恶劣的地区还会出现水土流失、土壤盐渍化等问题。
三、耕地保护与粮食安全
1．耕地保护与粮食安全的关系
想一想 耕地保护与粮食安全有何关系？
.保障粮食安全，必须保护耕地耕地是粮食生产的自然基础，是粮食生产的决定性因素。
（图片导入）
(2).影响粮食生产的因素：耕地的数量、质量及农业科技等。
（图片导入）
(3).粮食安全
①.重要性：粮食安全是国家安全的重要方面。
（图片导入）
②.概念：粮食安全是指保证人们随时能买得到又能买得起为维持生存和健康所必需的足够食品。
（图片导入）
③.粮食安全不仅包括数量供求平衡，还包括空间结构平衡、品种结构平衡以及数量和质量的统一。
（图片导入）
④.粮食安全战略：我国的粮食安全战略为“以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑”二十字基本方针。
（图片导入）
2．总体目标
(1).我国耕地保护与粮食安全的目标
①.严守18亿亩耕地红线，全面落实永久基本农田特殊保护制度，确保永久基本农田保持在15.46亿亩以上。
（图片导入）
②.完成高标准农田建设任务，巩固和提高粮食生产能力，到2020年确保建成8亿亩高标准农田。
（图片导入）
③.毫不放松抓好粮食生产，推动藏粮于地、藏粮于技落实落地，确保粮食播种面积稳定在16.5亿亩。
（图片导入）
探究活动3 分析探讨“藏粮于地，藏粮于技”
（图片导入）
④.立足国内保障粮食等重要农产品供给，统筹用好国际国内两个市场、两种资源，确保谷物基本自给、口粮绝对安全。
（图片导入）
(2).基本国策与格局
①.基本国策：十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地，是我国的基本国策。
（图片导入）
②.新格局：目前我国已基本形成耕地数量、质量、生态“三位一体”保护的新格局。
（图片导入）
3．具体措施
(1).坚守耕地数量坚守18亿亩耕地红线，进一步完善耕地占补平衡政策，确保基本农田总量不减少、用途不改变、质量不下降。
（图片导入）
(2).提升耕地质量
①.我国大规模推进农村土地整治和高标准农田建设。
（图片导入）
探究活动4 贵州省高标准农田建设
贵州省高标准农田建设重点区域的确定，需要考虑哪些因素？
标准农田要相对集中连片，田块平整，设施完善，农电配套，土壤肥沃，生态良好，抗灾能力强，旱涝保收。
贵州省政府提出要“盯牢守住千亩以上耕地坝子”“特别是保护好5 000亩以上优质坝区耕地”，为什么？
贵州省地形以云贵高原为主，地形崎岖，平地少，千亩以上的坝子就显得特别珍贵。
②.大力推广保护性耕作技术，加强农田水利基础设施建设，加强农业科研攻关和技术推广，提升耕地产出效率。
（图片导入）
阅读 耕地轮作和休耕
轮作指在同一田块上，不同年度间有顺序地轮换种植不同作物或以复种方式进行的种植方式，如一年一熟的“大豆一小麦一玉米”三年轮作。
休耕指耕地在可种作物的季节只耕不种或不耕不种的方式。休耕的目的主要是使耕地得到休养生息，促进土壤潜在养分转化，为以后作物生长创造良好的土壤环境和条件。
（图片导入）
③.推进智慧农业的发展，促进农业转型升级。
（图片导入）
(3).完善扶持粮食生产政策
①.发挥粮食主产区优势。
②.完善价格稳定机制。
③.建设现代气象为农服务体系。
④.挖掘品种、技术、减灾等稳定增产潜力。
（图片导入）
阅读 全国最大的商品粮生产基地
黑龙江北大荒农垦集团地处小兴安岭南麓、松嫩平原和三江平原地区，拥有4363万亩(约291万公顷)耕地，占黑龙江耕地面积20%以上。1947年，一批来自延安、南泥湾的军队干部率部在北大荒建立了第一批农场。70年多前，北大荒野兽出没、风雪肆虐、一片变荒；70多年后，这里被开发建设成为中国耕地规模最大、机械化程度最高的国有农场群，成为全国最大的商品粮生产基地，年产粮食稳定在450亿千克以上，商品粮调出量约占全国各省粮食调出总量的1/4。
（图片导入）
探究活动5 了解认识黑龙江省垦区农业气象服务
(4).推进粮食安全保障
①.科学确定国内重要农产品保障水平，健全保障体系，提高国内安全保障能力。推进并支持农业的国际合作，提高农业对外合作水平。
（图片导入）
②.加强粮食流通执法监管，有效开展粮食安全隐患排查，调整优化仓储设施和物流节点布局，因地制宜推广低温绿色储粮技术，加强粮食行业信息化建设，保障粮食流通安全。
（图片导入）
探究活动6 用课文中的数字（18亿亩、15.46亿亩、8亿亩、16.5亿亩）说明我国耕地保护与粮食安全的关系。
课文中的几个数字体现了我国耕地资源呈现不断减少的趋势和保护耕地质量、数量的迫切性。耕地的数量和质量对粮食产量影响都很大，耕地资源数量的减少和质量的下降会引起粮食总产量和单产量的下降。因此，耕地保护关系到我国粮食安全。
（图片导入）
阅读 中国中央储备粮库
案例研究 “一户一块田”改革
学生思考耕地资源
学生思考耕地数量与空间分布
学生思考耕地质量
学生思考参与探究活动1
学生思考人均耕地少
学生思考分布不均衡
学生思考耕地后备资源有限。
学生阅读
学生思考耕地质量下降
学生参与探究活动2
学生思考耕地保护与粮食安全的关系
学生思考总体目标
学生参与探究活动3
学生思考具体措施
学生思考探究活动4
学生阅读
学生阅读
学生参与探究活动5
学生参与探究活动6
学生阅读
学生思考案例研究
让学生理解耕地资源
让学生理解耕地数量与空间分布
让学生理解耕地质量
让学生回答我国西部地区耕地面积大但耕地质量低的原因？
让学生理解人均耕地少
让学生理解分布不均衡
让学生理解耕地后备资源有限。
让学生理解中国耕地后备资源的特点
让学生理解耕地质量下降
让学生思考回答问题
让学生理解耕地保护与粮食安全的关系
让学生理解发展绿色科技
让学生理解总体目标
让学生分析探讨“藏粮于地，藏粮于技”
让学生理解具体措施
让学生思考贵州省高标准农田建设
让学生理解耕地轮作和休耕
让学生理解全国最大的商品粮生产基地
让学生理解认识黑龙江省垦区农业气象服务
让学生用课文中的数字（18亿亩、15.46亿亩、8亿亩、16.5亿亩）说明我国耕地保护与粮食安全的关系
让学生理解中国中央储备粮库
让学生理解“一户一块田”改革
课堂小结
中国耕地资源与粮食安全
一、中国耕地资源
1．耕地资源
2．耕地数量与空间分布
3．耕地质量
二、中国耕地的开发利用现状
1．人均耕地少
2.分布不均衡
3．耕地后备资源有限。
4．耕地质量下降
三、耕地保护与粮食安全
1．耕地保护与粮食安全的关系
2．总体目标
3．具体措施
板书
课题
中国耕地资源与粮食安全
单元
第二单元
学科
地理
年级
高二
学习
目标
课程标准：
运用图表，解释我国耕地资源的分布，说明其开发利用现状，以及耕地保护与粮食安全的关系。
核心素养目标：
1.了解耕地资源的价值；运用图表，分析我国耕地资源的分布。(区域认知)
2.运用图表，说明我国耕地资源的特点。(综合思维)
3.结合资料，分析我国耕地资源开发利用现状。(地理实践力)
4.结合资料，分析耕地保护与粮食安全的关系，形成可持续发展的观念。(人地协调观)
重点
我国耕地资源的分布，说明其开发利用现状，以及耕地保护与粮食安全的关系。
难点
耕地保护与粮食安全的关。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
（图片导入）《谁来养活中国》
1994年美国的莱斯特·布朗发表报告《谁来养活中国》，预测到2030年，中国的粮食缺口将达到 3.69 亿吨，不仅中国无法养活自己，世界市场也负担不起，并预言“粮食的短缺危机将使中国的经济奇迹过早结束”。20多年过去了，中国的粮食问题显然没有沿着布朗所担心的方向发展，这是否意味着布朗的担忧是杞人忧天？我国粮食安全面临哪些挑战？
不是杞人忧天，而是在点醒我们。
耕地减少，国际粮食市场堪忧，生态破坏和污染。
学生思考《谁来养活中国》
从思考《谁来养活中国》
引出中国耕地资源与粮食安全
讲授新课
（承接）同学们，粮食对我们和国家及其重要，粮食主要从耕地中来，我们将怎么保护好我们的耕地呢？今天我们来一起学习中国耕地资源与粮食安全。
一、中国耕地资源
1．耕地资源
想一想 什么是耕地资源？
耕地是由自然土壤发育形成的、能够种植农作物的土地，并具备可供农作物生长、发育、成熟的自然环境。
（图片导入）
2．耕地数量与空间分布
(1).数量
想一想 我国的耕地资源有多少？
截至2017年末，我国耕地面积约为1.35亿公顷(20.23亿亩)。
（图片导入）
(2).分布特点
想一想 我国耕地资源主要分布在什么地方？
我国耕地资源主要分布在气候湿润、半湿润的东部季风区。
（图片导入）
3．耕地质量
(1).划分
想一想 我国耕地资源是如何划分的？
我国耕地质量主要依据地貌、土壤、水文、气候、农田基本建设、作物产量等因素划分为优、高、中、低四个等级。
（图片导入）
(2).耕地质量特点
想一想 我国耕地质量有什么特点？
我国耕地总体质量稳定，总体偏低。从全国分布来看，东部、中部地区耕地质量总体较高，西部地区耕地质量总体较低。
（图片导入）
探究活动1： 我国西部地区耕地面积大但耕地质量低的原因？
（图片导入）
二、中国耕地的开发利用现状
想一想 从目前的开发利用情况来看，我国耕地具有什么特点？
1．人均耕地少
我国耕地总量多，人均少。
（图片导入）
2.分布不均衡
我国土地面积辽阔的西部地区耕地资源相对匮乏，质量也较低；其他几个地区则相反。
（图片导入）
3．耕地后备资源有限。
耕地后备资源主要是可开垦荒草地、可开垦盐碱地、可开垦内陆滩涂和可开垦裸地。
面积下降，耕地质量和可利用程度参差不齐。
（图片导入）
阅读 中国耕地后备资源的特点
一是区域分布不均衡。新疆、黑龙江、河南、云南、甘肃等5个省份耕地后备资源面积占全国近一半，而经济发展水平较高的地区耕地后备资源稀缺甚至枯遇。
二是集中连片的耕地后备资源减少明显。与2003年相比，2016年集中连片的耕地后备资源减幅达到74%。大部分集中连片的耕地后备资源已经被开发为耕地、园地和林地等。据统计，2002—2014年间，我国未利用地中有211.80万公顷开发为耕地、21、13万公顷开发为园地，167.07万公顷开发为林地。
三是耕地后备资源大多零数破碎。全国零散耕地后备资源面积346.47万公顷，占后备资源总量的64.7%。耕地后备资源开发利用方式需要由大规模集中开发转向以综合整治为主。
四是耕地后备资源利用受生态环境制约大。全国耕地后备资源中，荒草地占64.3%、盐碱地占12.2%、内陆滩涂占8.7%，裸地占8.0%，这些土地类型在开发利用过程中受生态环境制约大，极易引起水土流失、土地沙化等严重后果。
4．耕地质量下降
主要表现在：
一是耕地的利用方式不当，土壤大面积退化；
二是部分地区由于种粮收入少、耕作条件差等原因造成弃耕；
三是生态环境恶劣地区对耕地的破坏导致了水土流失、土壤盐渍化等问题。
（图片导入）
探究活动2 我国耕地的开发利用现状对耕地质量有哪些影响？
（图片导入）
导致耕地有机质含量降低、肥力下降、土壤大面积退化，生态环境恶劣的地区还会出现水土流失、土壤盐渍化等问题。
三、耕地保护与粮食安全
1．耕地保护与粮食安全的关系
想一想 耕地保护与粮食安全有何关系？
.保障粮食安全，必须保护耕地耕地是粮食生产的自然基础，是粮食生产的决定性因素。
（图片导入）
(2).影响粮食生产的因素：耕地的数量、质量及农业科技等。
（图片导入）
(3).粮食安全
①.重要性：粮食安全是国家安全的重要方面。
（图片导入）
②.概念：粮食安全是指保证人们随时能买得到又能买得起为维持生存和健康所必需的足够食品。
（图片导入）
③.粮食安全不仅包括数量供求平衡，还包括空间结构平衡、品种结构平衡以及数量和质量的统一。
（图片导入）
④.粮食安全战略：我国的粮食安全战略为“以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑”二十字基本方针。
（图片导入）
2．总体目标
(1).我国耕地保护与粮食安全的目标
①.严守18亿亩耕地红线，全面落实永久基本农田特殊保护制度，确保永久基本农田保持在15.46亿亩以上。
（图片导入）
②.完成高标准农田建设任务，巩固和提高粮食生产能力，到2020年确保建成8亿亩高标准农田。
（图片导入）
③.毫不放松抓好粮食生产，推动藏粮于地、藏粮于技落实落地，确保粮食播种面积稳定在16.5亿亩。
（图片导入）
探究活动3 分析探讨“藏粮于地，藏粮于技”
（图片导入）
④.立足国内保障粮食等重要农产品供给，统筹用好国际国内两个市场、两种资源，确保谷物基本自给、口粮绝对安全。
（图片导入）
(2).基本国策与格局
①.基本国策：十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地，是我国的基本国策。
（图片导入）
②.新格局：目前我国已基本形成耕地数量、质量、生态“三位一体”保护的新格局。
（图片导入）
3．具体措施
(1).坚守耕地数量坚守18亿亩耕地红线，进一步完善耕地占补平衡政策，确保基本农田总量不减少、用途不改变、质量不下降。
（图片导入）
(2).提升耕地质量
①.我国大规模推进农村土地整治和高标准农田建设。
（图片导入）
探究活动4 贵州省高标准农田建设
贵州省高标准农田建设重点区域的确定，需要考虑哪些因素？
标准农田要相对集中连片，田块平整，设施完善，农电配套，土壤肥沃，生态良好，抗灾能力强，旱涝保收。
贵州省政府提出要“盯牢守住千亩以上耕地坝子”“特别是保护好5 000亩以上优质坝区耕地”，为什么？
贵州省地形以云贵高原为主，地形崎岖，平地少，千亩以上的坝子就显得特别珍贵。
②.大力推广保护性耕作技术，加强农田水利基础设施建设，加强农业科研攻关和技术推广，提升耕地产出效率。
（图片导入）
阅读 耕地轮作和休耕
轮作指在同一田块上，不同年度间有顺序地轮换种植不同作物或以复种方式进行的种植方式，如一年一熟的“大豆一小麦一玉米”三年轮作。
休耕指耕地在可种作物的季节只耕不种或不耕不种的方式。休耕的目的主要是使耕地得到休养生息，促进土壤潜在养分转化，为以后作物生长创造良好的土壤环境和条件。
（图片导入）
③.推进智慧农业的发展，促进农业转型升级。
（图片导入）
(3).完善扶持粮食生产政策
①.发挥粮食主产区优势。
②.完善价格稳定机制。
③.建设现代气象为农服务体系。
④.挖掘品种、技术、减灾等稳定增产潜力。
（图片导入）
阅读 全国最大的商品粮生产基地
黑龙江北大荒农垦集团地处小兴安岭南麓、松嫩平原和三江平原地区，拥有4363万亩(约291万公顷)耕地，占黑龙江耕地面积20%以上。1947年，一批来自延安、南泥湾的军队干部率部在北大荒建立了第一批农场。70年多前，北大荒野兽出没、风雪肆虐、一片变荒；70多年后，这里被开发建设成为中国耕地规模最大、机械化程度最高的国有农场群，成为全国最大的商品粮生产基地，年产粮食稳定在450亿千克以上，商品粮调出量约占全国各省粮食调出总量的1/4。
（图片导入）
探究活动5 了解认识黑龙江省垦区农业气象服务
(4).推进粮食安全保障
①.科学确定国内重要农产品保障水平，健全保障体系，提高国内安全保障能力。推进并支持农业的国际合作，提高农业对外合作水平。
（图片导入）
②.加强粮食流通执法监管，有效开展粮食安全隐患排查，调整优化仓储设施和物流节点布局，因地制宜推广低温绿色储粮技术，加强粮食行业信息化建设，保障粮食流通安全。
（图片导入）
探究活动6 用课文中的数字（18亿亩、15.46亿亩、8亿亩、16.5亿亩）说明我国耕地保护与粮食安全的关系。
课文中的几个数字体现了我国耕地资源呈现不断减少的趋势和保护耕地质量、数量的迫切性。耕地的数量和质量对粮食产量影响都很大，耕地资源数量的减少和质量的下降会引起粮食总产量和单产量的下降。因此，耕地保护关系到我国粮食安全。
（图片导入）
阅读 中国中央储备粮库
案例研究 “一户一块田”改革
学生思考耕地资源
学生思考耕地数量与空间分布
学生思考耕地质量
学生思考参与探究活动1
学生思考人均耕地少
学生思考分布不均衡
学生思考耕地后备资源有限。
学生阅读
学生思考耕地质量下降
学生参与探究活动2
学生思考耕地保护与粮食安全的关系
学生思考总体目标
学生参与探究活动3
学生思考具体措施
学生思考探究活动4
学生阅读
学生阅读
学生参与探究活动5
学生参与探究活动6
学生阅读
学生思考案例研究
让学生理解耕地资源
让学生理解耕地数量与空间分布
让学生理解耕地质量
让学生回答我国西部地区耕地面积大但耕地质量低的原因？
让学生理解人均耕地少
让学生理解分布不均衡
让学生理解耕地后备资源有限。
让学生理解中国耕地后备资源的特点
让学生理解耕地质量下降
让学生思考回答问题
让学生理解耕地保护与粮食安全的关系
让学生理解发展绿色科技
让学生理解总体目标
让学生分析探讨“藏粮于地，藏粮于技”
让学生理解具体措施
让学生思考贵州省高标准农田建设
让学生理解耕地轮作和休耕
让学生理解全国最大的商品粮生产基地
让学生理解认识黑龙江省垦区农业气象服务
让学生用课文中的数字（18亿亩、15.46亿亩、8亿亩、16.5亿亩）说明我国耕地保护与粮食安全的关系
让学生理解中国中央储备粮库
让学生理解“一户一块田”改革
课堂小结
中国耕地资源与粮食安全
一、中国耕地资源
1．耕地资源
2．耕地数量与空间分布
3．耕地质量
二、中国耕地的开发利用现状
1．人均耕地少
2.分布不均衡
3．耕地后备资源有限。
4．耕地质量下降
三、耕地保护与粮食安全
1．耕地保护与粮食安全的关系
2．总体目标
3．具体措施
板书
相关教案
鲁教版 高中地理选修3 1.3 耕地与粮食安全 教学设计： 这是一份鲁教版 高中地理选修3 1.3 耕地与粮食安全 教学设计，共17页。教案主要包含了活动探究1，活动探究2，活动探究3，活动探究4，活动探究5，活动探究6，活动探究7，活动探究8等内容，欢迎下载使用。
鲁教版 高中地理选修3 1.3 耕地与粮食安全 教学设计： 这是一份鲁教版 高中地理选修3 1.3 耕地与粮食安全 教学设计，共17页。教案主要包含了活动探究1，活动探究2，活动探究3，活动探究4，活动探究5，活动探究6，活动探究7，活动探究8等内容，欢迎下载使用。
人教版 (2019)选择性必修3 资源、环境与国家安全第三节 中国的耕地资源与粮食安全教案： 这是一份人教版 (2019)选择性必修3 资源、环境与国家安全第三节 中国的耕地资源与粮食安全教案
