小学语文人教部编版四年级下册5 琥珀第一课时教案设计

这是一份小学语文人教部编版四年级下册5 琥珀第一课时教案设计，共5页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、学情分析
这篇课文是德国科学家柏吉尔先生写的一篇科学说明文。课文介绍琥珀的特点和科学价值，以及大胆推测琥珀的形成过程，培养学生热爱科学的情感，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
第一课时着重识记生字，了解课文内容。感知琥珀的科学价值，体会作者热爱科学的情感。
二、教学目标
1.阅读课文，了解主要内容。感知琥珀的科学价值。
2.认读“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个生字，理解“怒吼、松脂”等词语。
三、重点难点
【教学重点】
自主识字，正确书写。能流利地朗读课文，理清叙述顺序，把握整体的内容。
【教学难点】
默读课文，了解琥珀的价值，体会作者热爱科学的情感。
四、教学过程
（一）新课导入
1.图片展示：出示琥珀相关图片。
教师：你知道这些是什么吗？它们是怎么形成的？
2.揭示课题：
（1）这篇课文的体裁：科学小品文。
教师：课题以物命题，揭示课文的写作对象。
（2）科学小品文，也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法，比如列数字，打比方，举例子，作比较等方法。
（3）科学小品文体裁特点：科学性、准确性、生动性、知识性、通俗性、趣味性。
思考：课文中的这块琥珀是什么样子的？它是怎样形成的？有什么价值？
3.资料链接：关于“琥珀”的相关知识。
4.走近作者：柏吉尔。
（二）字词积累
1.预习检查：
（1）“扎”有几个读音？组词( ) ( )。
（2）交流分享你收集的关于琥珀的资料。
（3）预习时有不懂的地方，请提出来。
2.生字认读：
出示本课要求会认的生字：琥、珀、嗡、脂、拭、渗、俯、番、埋、澎、湃，并在文中找到相应的句子。
3.识记技巧：
部首归类识记法：
（1）琥珀：“王”作偏旁的字，通常与美玉有关。
（2）渗、澎湃：“氵”作偏旁的字，表示和水有关。
例句：汹涌澎湃的海水，像一条翻腾的巨龙。
4.多音字认读：扎。
5.生字新词：
教师出示本课生字词，让学生在课文中标示画出，并读一读相关语句。
6.词语积累：
出示本课词语表，让学生在课文中标示画出。并读一读。
7.重点生字提示
（1）书写指导：
拭：“式”的斜钩向右长伸并倾斜。
餐：“食”上部的撇、捺舒展，托住上部。
挣：“争”的三横间距相等，中间一横最长且出头，右部比左部稍低。
番：“米”写得稍微宽扁，撇捺要舒展且盖住“田”。
（2）出示生字书写动画，教师书空生字；明确生字的笔画、部首、结构、音序、组词；
（3）让学生辨字组词。
（4）造句运用。
（三）初读课文
1.朗读欣赏：多种方式朗读课文，感知课文大意。
2.阅读提示：
（1）默读课文，提出自己不懂的问题，并试着解决。
（2）这块琥珀有什么特点？
（3）课文哪几个自然段讲了这块琥珀的形成经过？
（4）透过这块琥珀能推测出什么？
3.小组交流：
（1）这块琥珀有什么特点？从课文中找出对应的描写。
点拨：①透明的；②有一只苍蝇和一只蜘蛛躺在里面；③腿四周有几圈黑色圆环。
（2）透过这块琥珀可以推测出什么？试着在文中找到对应内容的段落。
点拨：可以推测出发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
4.梳理结构：
教师：试着划分课文段落并概括大意。
第一部分（1）：讲故事发生的时间。
第二部分（2-12）：讲琥珀形成的过程。
第三部分（13-17）：讲琥珀是怎样被发现的。
第四部分（18）：讲琥珀的样子和价值。
5.概括大意：
教师：用一句话简单说说课文主要内容。
点拨：课文主要讲了这块琥珀形成和发现的过程，以及它的科学价值。
（四）课堂小结
我的收获：
（1）了解“科学说明文”的体裁特点。
（2）认读运用本课的多音字：扎。
（3）我对琥珀的认识___________
（4）我想探讨研究的问题有__________
（五）随堂小测
1.给下列加点字选择正确的读音。
松脂（zhǐ zhī ) 拂拭（shì sì )
埋藏（mán mái ) 挣扎（zhā zhá )
划动（huà huá) 晌午（xiǎng shǎng）
2.词语搭配。
飒飒地（响） 高大的（松树）
暖暖地（照着） 厚厚的（松脂）
嗡嗡地（穿过） 澎湃的（波涛）
快乐地（飞舞） 透明的（琥珀）
（六）布置作业
1.默读课文，与家长分享故事。抄写生字新词。
2.思考完成课后练习第二、三题。