小学语文人教部编版四年级下册5 琥珀第二课时教案设计

这是一份小学语文人教部编版四年级下册5 琥珀第二课时教案设计，共7页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、学情分析
这篇课文是德国科学家柏吉尔先生写的一篇科学说明文。课文介绍琥珀的特点和科学价值，以及大胆推测琥珀的形成过程，培养学生热爱科学的情感，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
第二课时着重理解琥珀的形成和发现的过程，体会作者丰富的想象和合理的推测，感知科学说明文严谨的语言表达。
二、教学目标
1.抓住关键语句，理解描述的内容。感知科学说明文严谨的语言表达。
2.按课文的叙述思路，体会作者丰富的想象和合理的推测。
三、重点难点
【教学重点】
自主阅读，理解琥珀的形成和发现的过程。能联系必备的条件，体会作者推测的合理性。
【教学难点】
默读课文，体会作者生动形象的表达。能试着提出不懂的问题，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
四、教学过程
（一）复习导入
1.生字回顾：
出示本课要求会读的生字，让学生读一读。
2.词语复习：
出示本课要求理解的词语，学生齐读。
3.内容回顾：
本文首先交代了故事发生在（很久很久以前），接着描述了琥珀（形成）的过程，然后讲述了琥珀是怎样被发现的，最后说明了琥珀的（样子）和（价值）。
（二）理解内容
1.阅读提示：
（1）哪些词句体现了说明文准确表达的特点？
（2）琥珀的形成过程是怎样的，需要哪些条件？
（3）联系琥珀形成的过程，探讨作者的推测依据是什么？
（4）琥珀的科学价值表现在哪些方面？
2.准确表达：出示第1自然段内容。
教师：自由朗读课文第1自然段。词语“约莫”是否能删掉？
明确：不能删去，原句表达的意思是大概、估计的不确定的数字，是科学家的推测。“几万年”是推算出来的数学。体现了科学说明文语言表达的严谨性。
3.两个阶段：
教师：琥珀的形成经历了几个阶段？
明确：（1）松脂形成松脂球（第2-9自然段）；（2）松脂球变成琥珀（第10-12自然段）。
4.小组探究：
教师：默读课文第2-9自然段。思考：松脂球形成的条件是什么？
图片点拨：太阳、松脂、苍蝇、蜘蛛。
提问：课文用了哪几个词描写太阳，说明天气_____。
教师：结合形成的条件，用自己的话描述松脂球形成的过程。
5.语句解读：
（1）文中语句：一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。
教师：这句话运用了拟人的修辞手法,形象生动地写出了小苍蝇的轻松愉快。
提问：找找文中还运用了哪些修辞手法？
（2）文中语句：忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
①找出文中的动词：爬、华东、沿着。
②这句话运用了动作描写，观察修饰这些动词的词语“慢慢、小心”可以知道蜘蛛紧张。
6.交流梳理：
教师：默读课文第10-12自然段。松脂球变成化石的条件又有哪些？在文中批注。
明确：（1）时间变化：几十年，几百年，几千年……又是几千年:；
（2）地壳变化：陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来……松脂球淹没在泥沙下面。
7.交流梳理：
出示图片，教学引导学生看图，用自己的话说说琥珀形成的过程。
8.交流梳理：
教师：默读课文第13-18自然段。思考：琥珀是怎样被发现，它的价值表现在哪些方面？
明确：（1）发现琥珀——孩子赤着脚走过海滩，踩到了埋在沙里的琥珀（一只苍蝇和一个蜘蛛好好地躺在这块透明的琥珀里）。
（2）科学价值——从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。（推测故事、研究昆虫）
9.交流示范:
教师：“推测”是什么意思？联系琥珀形成的过程，说说下面推测的依据。
明确：“推测”是指根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
①想象1：约莫算来，总有几万年了。
依据：由松脂变成松脂球，再变成化石，需要这么长的时间。
②想象2：晌午的太阳热辣辣地照射着树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
依据：天气很热，松树才能渗出松脂。
③想象3：海在很远的地方翻腾怒吼。
依据：没有海逼近树林，就不能把松脂球埋在泥沙里，渔民的儿子也不可能在海滩上发现琥珀。
④想象4：蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一起包在里头。
依据：琥珀里躺着苍蝇和蜘蛛。
10.解决疑难：
教师：课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的详细情形的故事”？
明确：（1）琥珀中有一只苍蝇和一个蜘蛛，蜘蛛是苍蝇的天敌，并且它们离这么近，因此可以推测蜘蛛在捕食苍蝇；
（2）松树如果要渗出一大滴能包住两只小虫的松脂，因此推测当时天气一定很热；
（3）根据琥珀中“腿的四周显出好几圈黑色的圆环，推测它们当时曾有过挣扎。所以课文说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形。”
教师：你还有哪些不懂的自己解决不了的问题，请提出来交流解决。
11.交流互动：
教师：读课文后面的“阅读链接”，找出课文中的相关段落，体会它们在表达上的不同。
参考：（1）课文运用合理的推测，通过叙述和描写的方式，按顺序写出了琥珀的形成的过程。语言生动形象，更有趣味性。
（2）“阅读链接”先是概括写出了树脂形成了琥珀，接着具体写了形成的三个阶段。语言严谨、平实，条理分明。
（三）课外拓展
教师：请你发挥想象，想想课文中描写的那块琥珀还有可能是怎样形成的。
提示：（1）必要条件：故事发生在炎热的夏天，这个条件不能变。因为炎热的夏天才会有松脂流出，昆虫更活跃。
（2）重点改写两只小虫如何被裹在松脂里这一部分。其顺序是：树受伤，从伤裂处渗出松脂——苍蝇落入松脂里——蜘蛛捕食苍蝇——松脂不断淌出，形成松脂球。
（四）课堂小结
1.主题归纳：
《琥珀》一课中，作者通过丰富的想象、合理的推测生动具体地说明了这块琥珀形成的过程，交代了这块琥珀的科学价值，激发了我们探索大自然的兴趣及对科学的兴趣。
2.我的收获：
（1）本文用词准确恰当，表达清楚完整。
（2）本文是以讲故事的形式描述了琥珀（ ）
过程。
（3）了解琥珀的科学价值，领会推测的合理性。
（4）对化石的认识___________
（五）随堂小测
1.完成课内阅读。
在那块（透明）的琥珀里，两个小东西仍旧好好地（躺着）。我们可以看见它们身上的每一根（毫毛），还可以想象它们当时在（黏稠）的松脂里怎样（挣扎），因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的（圆环）。从那块琥珀，我们可以（推测）发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在（远古）时代，世界上就已经有（苍蝇）和（蜘蛛）了。
（1）根据课文内容，完成填空。
（2）这块琥珀的特点是什么？
透明的，有一只苍蝇和一个蜘蛛躺在里面，腿四周有几圈黑色圆环。
（3）这块琥珀的发现有什么科学价值？用横线画出来。
（六）板书设计
（七）布置作业
1.积累：摘抄本课优美的句子。
2.查阅资料，进一步了解有关化石的知识。