小学英语人教精通版四年级下册Lesson 30 Revision教学设计

这是一份小学英语人教精通版四年级下册Lesson 30 Revision教学设计，共7页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学准备，教学过程，板 书 设 计等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容
本部分以趣味故事的形式呈现并复习本单元所学语言，小猫从淘气的小猴子那里拿到不同的衣服穿在身上，最后看起来很滑稽，对本单元的目标语言进行了归纳和总结，并在真实的语境中运用Where’s Here it is.Where are Here they are.I can’t walk!Yu lk funny!进行语言交流。
二、教学目标
1．能够在具体情景中理解、说出以下语句：Where is Here it is.Where are Here they are.I can’t walk!Yu lk funny! 并能在真实的语言环境中运用。
2．能够正确听、说、认读以下单词: bluse,jacket,raincat
jeans;听、说、读、写单词：cap,hat,dress,shrts,shes；并能运用这些词进行情景对话，培养学生综合运用语言的能力。
3．能够初步形成与同伴合作学习的意识。
4. 课件的展示，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积
极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
三、教学重点、难点：
学会Where’s Here it is.Where are Here they are.I can’t walk!Yu lk funny!等句子。创设情境，在真实的语言环境中，表演情景剧。
四、教学准备：
PPT课件、单词卡片、图片、头饰、实物教具。
五、教学过程：
Step1: Warm—up.
Teacher:Hell,bys and girls.Nice t meet yu.It’sunny tday,I am happy,Let’s sing an English sng“Where is my hat?”(软件显示歌曲的动画画面)
Free talk.
T:Hw are yu?
S:Fine,thank yu,and yu?
T:Hw ’s the weather tday?
S:It’s ht tday.
T:Put n yur cap,please.
S:Thanks.
T:（教师出示精美卡片复习巩固本单元重点单词和句型）Lk!What’s this?
S:It’s a cap.
T:Where is it?
S:Here it is.
T:What are they?
S:They are shrts.
T:Where are they?
S:Here they are.(用同样的方法复习单词dress,hat,jeans,raincat,jacket...依次将它们板书在黑板上,然
后出示课件读Let’s chant.）
Step2:Presentatin.(启发诱导,教学新知)
引入新知.
1.T:Lk,I have a bx.What’s in the bx?
S:Oh,it’s a dress.
T:Where is my cap?
S:Here it is.
(师生依次练习重点句型Where 让学生熟练掌握，同时板书课题)
2.创设情境,引出故事，师生戴头饰操练句型。
3.教师出示Fun stry图片，问大家为什么小猫表情会这样呢？What’s she wearing?学生在回答问题的过程中自然会复现本单元重难点单词。教师继续提问：小猫穿了这么多衣服，会怎样呢? What is ging t happen?通过看图，引导学生回答： She can’t walk.She lk funny.
4.观看本课对话课件，整体感知本课对话内容，并朗读课文。
5. Practice：（1）小组表演，让学生在这特定情景中,发挥自己的才能进行交流。
（2）Listen and number.
Step3:拓展练习。（1）精挑细选。（2）（读一读、填一填、演一演，课件出示学生做练能小卷）教师引导学生依据练能卷故事情节编演新的Fun stry.要求所编故事在表演中要用上衣服鞋帽道具。
Step4:总结。
Step5: Hme Wrk :Make a dialgue.
六、板 书 设 计
Lessn 30 revisin

hat
Where is my cap？Here it is.
dress
jeans
Where are my ？ Here they are.
Shrts
教 学 反 思
设置良好情境，让教学贴近生活，让学生活学、活用，是我设计这堂课的出发点。本课我以培养学生的交际能力为目的，抓住小学生心理，寓教于乐，让学生在情境中感知，在活动中参与，在实践中交际，学生始终兴趣盎然。主要体现在以下几个方面：
一、成功之处
1、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言氛围，本课初始学生就在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。
2、开展多种活动，注重语言的操作与运用，采用多种形式的活动，激发学生的求知欲望，不断变化教学形式，让学生时时产生新鲜好奇感，以活动为主线，开展本课教学，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创新。
3、帮助孩子感受成功。我将每个教学环节化解为几个小环节，做到小环节、多台阶，多变化、勤鼓励。比如在听说读演操练语言的环节中，孩子们接受到听说、角色扮演等层层递进的操练，朗读训练中有范读、跟读、导读、自读、读后检查反馈等多个小环节。每个小环节都紧扣教学内容，环环相扣，层层接近，为学生搭好学会的台阶，使他们感受成功的乐趣。
4、本课的教学设计考虑到学生的年龄和情感特点，在各个环节中都体现出以学生为主体，发挥学生主体性和引导学生主动性的教学特点。
二、不足之处
1、 回过头来再看这节课，也存在着一些遗憾。授课过程中有点前松后紧的感觉，学生有点拖腔，因锻炼较少，有些细节部分没有处理好。在Let’s talk 中操练的时间太短，最后应让学生上台表演，效果会更佳，因为这一部分是我这节课的重要知识点。反而游戏的时间过长。在教学比赛中没有完成预期的教学效果。、
2、本课的板书设计有点简单，板书应充分体现本节课的教学重点内容。
三、努力方向
1、能够正视问题的存在,就是向着解决它迈出了一大步。对于今后的课堂教学我有着诸多的感想和一些实实在在的设想:努力做到:爱岗敬业、关爱学生;刻苦钻研、严谨笃学;勇于创新、奋发进取;淡泊名利、志存高远。静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴,让人民满意的教师。
2、杜绝“装潢”的课堂。一切教学设计从学生出发,如何用最少的时间和精力让孩子们学到最多的知识;电教手段充分发挥其优势,恰当运用;教学理念百家争鸣,只有融会贯通,才能彰显其魅力;课堂教学不一味地赶时髦,追潮流,而要脚踏实地,立足现实。
3、扎扎实实细化“自主、互助”高效课堂教学理念的精神实质,切实提高课堂教学的时效性。帮助学生养成正确的课堂学习观念:用好课堂学时间,学生自己是学习的主人,有效与人合作,形成有效的请教、帮教的意识。
4、针对上面提到的问题,作为一名老师,尽最大努力以正确的教学理念和态度,扎实的英语基本功去教育学生帮助学生,正确尽快全面提高英语素养。
5、正确使用多媒体辅助教学。有了多媒体不等于就能上好一节课,唯有为我所用,才能收到好的教学效果。使用多媒体课件越多不等于教学效果越好。普及了多媒体不等于要取消教材、黑板和粉笔。请人代做多媒体课件不等于多媒体真正走入课堂。多媒体技术含量高的课件不等于课堂上最实用的课件。