人教精通版四年级下册Lesson 8教学设计

Lesson 8

一、课标分析：新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程称为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

二、教学目标：

1、  知识目标：

A．能够正确地听、说、认读词语thirty和forty；听、说、读、写词语boy和girl，能在四线格中规范书写。并在真实情景、现实生活中初步运用这些词语，进行日常交流活动。

B．进一步巩固询问及表达班级人数的结构How many students are there in your class? There are…并把词汇融入句子中进行学习，同时能在真实情景、现实生活中灵活运用这些语言。

2、            能力目标：能够在真实语境中通过询问他人获得人数或物品的数量信息。

3、            情感态度目标：能够初步形成与同伴合作学习的意识。

三、学生分析

四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体，向主动的学习主体改变，教学内容的设计以生动活泼，浅显易懂，学生易于接受和运用为主导思想。同时四年级学生对身边的事物已有一定的认识，学习积极性很浓，具有探索的欲望，四年级学生的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即使没有直接的奖励，为了得到老师、同学、家长和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的学习效果。

四、学情分析

四年级学生通过第一学期Unit 2的学习，已经熟识了部分数字，boy和girl两个单词也已是耳熟能详了。在本册书Unit 1中，专门学习了There be…句型结构，学生能够清晰理解句意。以上这些都为本课的学习奠定了一定的基础，做好了铺垫。

五、教学重难点

1、教学重点：A.本课三会、四会单词、句型。

             B.学生能在语境中灵活运用How many…的句型询问别人数量信息并用There be 句型加以正确回答。

2、教学难点：充分理解掌握how many 后所加名词为可数名词的复数，并加以运用。

六、教学方式

针对小学生爱唱，爱玩，好动的年龄特点，教师要把课堂教学组织得生动、活泼，突出趣味性和现实性，使学生能在轻松愉快的气氛中学习英语。因此我采用了直观演示法、交际法、任务教学法等愉快教学相结合的方法。“兴趣是最好的老师”，因此在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣，进而促进学生由兴趣发展到要学好英语的志趣。通过创设情景，把学生带进仿真的生活环境，鼓励学生多开口，多与教师或同学交流交际，用英语表达自己的思想和感受，达到掌握知识、培养技能的目的。

七、教学准备：数字信息卡片、文具实物、多媒体设备

八、教学过程

Step 1.Warming up

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss Miao.

T: Nice to see you.

Ss: Nice to see you, too.

T: Welcome to my class.

设计意图：以上两个活动既可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的积极性,拉近师生的距离,又可以为上好本节课打基础。

Step 2. Presentation

① Ask and answer

T: We have learnt so many numbers. Look ,how many numbers are there in the picture?

S: There are eleven.

T: How many … are there in the picture?

S: There are ...

…

T: What’s the next number? Can you guess?

S: …

T: How many pencils? Can you guess？

S: …

T: Who can spell 30?

S: …

T: Let’s count from 21 to 39.

Ss:…

T: How many students are there in your class?

S: …

T: Can you spell 40 ?

S: …

T: How many boys are there in your class?

S: …

T: Who can spell boy ?

S: …

T: So there are … girls in your class.Right?

   Well, can you spell girl?

S:…

设计意图：数字歌曲直接引出数字的复习，由Lesson 7 学过的How many …的结构询问数量，由得到的答案5、10、15找出规律，引出数字30。用加减法练习三十几的说法，由21数到39，复习上节课学过的数字。利用Lesson 7 学过的How many students are there in your class? 引出数字40，并加以板书。顺势询问男女生的数量，板书boy 和 girl, boy 和 girl两个单词虽然是本课四会单词，但学生对这两个单词已经非常熟悉了，激活原知的目的是为了激活学生和教学内容相关的图式，探寻学生学习的生长点，使学生能从已学知识的复现和相关主题的活动顺利地进入学习新知的状态。

②   New dialogue.

T: There are … students in your class.What about Li Yan’s?

   Listen carefully and then answer my questions.

   How many students are there in Li Yan’s class?

   How many boys are there in Li Yan’s class?

How many girls are there in Li Yan’s class?

     以图示的方式展示  40students      

               30 boys          10 girls

设计意图：带着问题听录音，学生的注意力更为集中，本课强调用There are句型作为答语，教师顺势将There are…的答语扩展完整:There are … students in our class. 本句是本单元的大标题，因此学生也应了解，幻灯上将our加重，目的是提醒学生，答语应用our替换问句的your。学生互问互答，加以操练。此项中的问答句是本课书后练习chant的内容，待学生练习充分后，以欢快的chant旋律活跃课堂，避免练习单一化。最后以分解数字的形式强调only的概念，熟悉And only ten girls.的说法。

③ Read the dialogue in pairs.

设计意图：进行角色扮演对话练习，感受语境。对学生来说，学习英语是一个反复实践的过程，是通过操练逐步养成新的语言习惯的过程。在英语教学过程中，学生只有在真实的语言情境或模拟情境中才能更好地组织语言，理解具体情境中所传递的信息和语言材料，从而培养运用英语理解和表达思维的能力。

Step 3.Practice

喜羊羊闯关游戏

以学生喜爱的动画片为依托，设置一道道关卡，喜羊羊只有正确作答方可过关，问题皆与本课知识点有关。此环节设置八道关卡，主要分为两大部分：第一部分考察基础知识，以问答、填空、选择等形式出现；第二部分为考察句型运用，进行信息卡片对话练习；最后展现喜羊羊得到的礼物，让大家去猜盒子里面有什么，学生结合There be 句型猜物品，猜数量。

设计意图：英语课堂小组活动主要是让参与者通过信息交流或意义沟通共同完成一项任务，从而实现使用目标语进行交际的目的，培养学生综合运用语言的能力和协作意识。以多种方式激发学生的兴趣，教师呼吁学生帮助喜羊羊冲关，学生们跃跃欲试，完成任务。学生在游戏闯关的同时学习、巩固并掌握了本课的重难点。最后适度加以拓展，渗透下节课的新句型，帮助学生初步感知。

Step 4.Homework

①     Finish your exercises.

②     Make a new dialogue.

③ Do a survey.（choose to do）

设计意图：基础练习，巩固新知；层次化作业，满足不同需求。