小学苏教版四 分数的意义和性质教案设计

这是一份小学苏教版四 分数的意义和性质教案设计，共3页。教案主要包含了预习敦实，导入灵巧，探究真实，定位精巧，训练扎实，分享新巧，总结充实，提升轻巧等内容，欢迎下载使用。
《分数与小数的互化》教学设计教学内容苏教版五年级下册第四单元第62页例9和“试一试”、例10和“练一练”，第64-65页练习九第10-16题，思考题。教学目标1.使学生理解小数化成分数的方法，根据分数与除法的关系把分数化成小数。2.在学生探究新知的过程中培养学生观察、归纳、解决问题的能力。3.在总结规律过程中培养学生对待知识的科学态度和探索精神。教学重点、难点理解和掌握分数与小数互化的方法，灵活运用此方法解决实际问题。教学过程一、预习敦实，导入灵巧同学们，在我们的生活中经常会遇到某些数量之间进行比较。比如：我们要购买衣服时，存在价格之间的比较，这就牵扯我们数学中对数字进行比较。其实大家已经掌握了一些比较方法，我们一起来看看。二、探究真实，定位精巧1.教学例9。 （1）出示例9。 （2）要比谁用的彩带长，其实是比什么？ （3）你有什么比较的好方法吗？在小组中说说。小组讨论方法。 （4）汇报方法。   板书：0.5        引导：刚才同学们想到很多方法，那这么多种方法我们在应用时肯定会选择比较顺手的方法，你觉得哪种更合适？学生会指出：将分数转化成小数更合适。小结：根据分数与除法的关系，用分子除以分母的方法，把分数化成小数， 然后再比。板书： 引导：那么接下来我们重点来练练这种方法。2.完成试一试。把、 化成小数。（找学生上黑板上试一试）小结：当我们遇到除不尽的数时，通常保留三位小数，如果题目中有特别要求，那就按照要求做。引导：刚刚我们已经掌握了一项本领：分数转化成小数，那小数转化成分数你会吗？3.教学例10。把0.3、0.13、0.213化成分数。引导：请同学们想想这三个小数表示什么意思，再把三个小数化成分数，有困难可以和同学讨论。提问：你认为小数化成分数可以怎样想？小结：小数化成分数，看小数位数直接写成分数。一位小数可以写成十分之几，两位小数可以写成一百分之几，三位小数可以写成一千分之几……板书补充：回顾小结：师：我们刚刚又学会了一项本领：小数转化成分数，请用一句话概括例9和例10。生：分数与小数的互化。（板书课题） 三、训练扎实，分享新巧智勇大闯关第一关把和化成小数。把0.9和0.47化成分数。一个小组上前展示汇报，其他成员独立完成并补充质疑。指导学生交流反馈，注意方法的总结。谈话：仔细观察每组数，说说你准备怎样比较这几组数的大小？注意引导学生根据实际情况灵活运用转化的方法。教师要指导学生交流自己是怎样比较的，为什么要这样做。第三关小麦地的面积是公顷。棉花地的面积是0.8公顷。什么地的面积大一些？小组展示交流，其他成员补充，注意书写的格式。 四、总结充实，提升轻巧课后思考 如何化成小数？1.21如何化成分数？ 通过今天的学习，你感觉有了什么样的收获？