小学英语Unit 5 Seasons第1课时教案

一、基本信息

学校

课名

Unit5 Seasons （Story time）

教师姓名

学科（版本）

译林版小学英语

章节

第五单元

课时

第   1  课时

年级

四年级

二、教学目标

1. 知识目标.

（1）能听懂、会读、会说: season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.

（2）能听懂、会说、会读和会写句型：In spring, it is warm，We go boating. We like spring.

（3）能正确地朗读并理解语篇内容，在相应的提示下复述课文。

（4）能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论不同季节的气候特征以及在不同季节里人们经常从事的活动。

2. 能力目标:

（1）能正确理解并表演对话。

（2）能运用本课句型谈论自己喜爱季节的天气情况和所进行的活动。

3. 情感目标:

（1）通过小组的交流合作，培养学生的团体合作精神。

（2）激发学生对大自然的热爱之情。

三、学习者分析

我们班级学生学习英语的兴趣都很浓厚。在教学活动中,孩子们能够积极发言的同时,也能够积极进行个人探究活动,同桌两两合作探究活动,四人小组合作探究等活动。在教师进行适当的学习策略指导,已经养成良好的语言感知能力和口语交际能力。本节课是一节新授课，关于四季，每个季节的活动孩子们都很感兴趣，有话可说。孩子们学起来既觉得轻松同时也存在新的挑战,能够积极参与其中,学习气氛浓郁。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：能正确地朗读并理解语篇内容，在图片和语言提示下复述语篇。

解决措施：通过观看课文动画整体感知，并让学生用白板笔填一填表格，春夏秋冬相对应的气候。让学生当小老师上台带领同学们读一读，营造英语学习气氛。听录音，模仿语音语调，带着感情去读课文，去感受四季的美。给出框架，创设平台，进行综合语言运用能力的输出。

教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论不同的季节和人们的活动。

解决措施：在新授环节中，注重每个季节不同的特点，老师先给出指引，让学生进行思维的拓展。并通过小组合作的方式去讨论对应季节所做的活动，巩固学习。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

Let‘s enjoy

0-1

引出课题

四季图片

欣赏

播放图片动画

Games

1-5

学习四季词汇

四季词汇

听，看等形式猜出季节

遮掩效果，增加趣味

Watch  and  fill

5-12

会读写天气词汇

四季对应的天气

观看动画完成表格

动画放映，白板钢笔写字功能

Let’s learn

12-20

会说四季所做的活动

四季对应的活动

小组合作，个别回答

呈现音乐和屏幕提示

Try to say

20-30

会读课文，有目的的表演

课文学习

听录音，个别读，小组读，表演

动画呈现，屏幕提示

Listen and read

30-32

有感情得进行朗读课文

课文跟读

跟读

音频放映

Let’s make

32-36

拓展运用所学

完成新编小诗句

小组活动，完成小诗

呈现，填写

Summary

36-40

根据提示复数课文

课文重现

学生运用白板对课文重组并复述课文

白板拖动，完成思维导图

六、教学流程图

Step 1 Let’s enjoy

1,欣赏四季的图片

    [设计意图：通过给出不同的春夏秋冬图片的欣赏，给学生美的感受，同时也引出课题seasons。]

Step 2Play a game

根据提示，说出相关季节。

[设计意图：给出不同的提示，让学生猜出相对应的季节。用电子白板播放歌曲，选用聚光灯和幕布等不同的形式，展示出不同的季节，增加了学习的兴趣。 营造英语学习氛围，缓解紧张的学习压力。通过自由对话，复习旧知，了解学生的学习情况，并引出课题。]

Step 3 Watch  and  fill

1，观看课文动画，完成春夏秋冬的表格。

[设计意图：通过动画的观看，让学生对整篇课文有了整体的感知。上台运用白板完成表格，在个别带读，激发了学生的学习积极性。]

Step 4 Chant time

Let’s chant.

[设计意图：教师编出关于四季的小诗，带领同学们跟着音乐读一读，增强学习的趣味性。 ]

Step 5 Let’s learn and say in groups

1. Let’s learn

2. Say in groups

[设计意图：教师根据自己的实际情况，说出自己在相应季节所做出的活动。让学生回忆自己在每个季节所做的活动，拓展学生的思维能力。小组合作，培养学生的合作能力，呈现小诗，巩固学习。]

Step 6 Try to say

1, Listen to the poem

2, Read the poem

3,I am the teacher

[设计意图：听录音，整体感知春天的美，上台当小老师，带领同学们读一读，增加学生学习的自信心。边做动作边读，增加了学习的趣味性。小组合作，以不同的方式展示成果，激发了学生的学习积极性。]

Step 7 Listen and read

[设计意图：听录音，模仿语音语调，带着感情读课文，感受四季的美，为表演做准备。小组合作表演小诗，引导学生发挥想象，创造性的表演小诗，以培养学生运用语言的能力。]

Step 8Read and act

[设计意图：小组合作，表演故事。引导学生发挥想象，创造性地表演故事，培养学生运用语言的能力。]

Step 9 Let’s make

[设计意图：给出框架，创设平台，让学生使用目标语言，进行综合性的语音输出，以巩固对文本的学习。]

Step 10 Summary  Read and recite the poem with emotion.

[设计意图：通过电子白板对相应部分的挪动，使学生完成对课文的重组，组成思维导图，使学生对整篇课文有一个整体的认识，并能根据思维导图对课文进行再现，增强学生综合语言运用的能力。 ]