初中化学人教版九年级上册课题1 分子和原子教案设计

教师活动

学生活动

设计意图

【引入】生活中一些常见的现象，例如：糖块放到水里会逐渐“消失”，而水却变甜了；湿衣服经过晾晒会变干；走进花圃会闻到花香……，这些现象在很早以前就引起了一些学者的探究兴趣，为了解释这些现象，他们提出了一种设想：物质都是由看不见的微小粒子构成的。他们当时是怎么想的呢？

【引导】糖块放到水里，糖是一点一点溶解的；湿衣服晾干，水是一点一点蒸发的。这说明物质是由更小的“物质”构成的，最小的物质是多大？（应该是看不见的小微粒）。

再如品红放入热水中（演示），红色慢慢扩散，说明品红是可以分割成看不见的小微粒的；且水也不是“铁板一块”，其中是有空隙的。

【讲述】人们通过对大量类似现象的观察和分析，设想出物质都是由无数的微小粒子构成的；随着科技进步，证明了这个猜想是对的，且认识到构成物质的微粒有分子、原子等多种；现在人们通过先进的科学仪器，不仅可以看到分子和原子，而且还能操纵原子发生移动（见图3-2和图3-3），照片可以说明分子和原子是真实存在的。

倾听

倾听、思考、想象

倾听、了解人们对分子、原子的认识过程。

由日常生活中一些司空见惯的现象引出问题，拉近化学和生活的距离。

模拟古人的思考过程，培养学生的微观想象能力和分析、推理能力。

使学生了解人们对分子、原子认识的历史过程。

一、              分子

1.     分子的基本性质

【引导】人们用肉眼能直接看到分子吗？

【讲述】用普通显微镜也看不到分子，只有用电子显微镜才能看到分子。一滴水中的水分子，由10亿人昼夜不停地数，要数3万多年。

体会分子很小

让学生体会分子很小

【引疑】构成物质的分子是静止的，还是不断运动的？什么现象能说明这个问题？

【演示】向少量滴有酚酞溶液的水中（从小烧杯倒入试管）加入浓氨水

将分别盛有酚酞溶液和浓氨水的小烧杯，用大烧杯罩起来

【思考】上述品红放入热水中的实验，当水完全变红、颜色一致后，分子还在运动吗？

回答不断运动

品红扩散、湿衣服晾干、闻到花香……

观察溶液变红

观察酚酞溶液变红，并思考原因

思考、回答运动

回忆物理上学过的分子运动论的有关知识。

认识酚酞遇到氨水会变红

体会氨分子悄悄跑到了酚酞溶液中，说明分子是不断运动的

说明分子运动是永恒的，永远不会停下来。

【引疑】构成物质的分子之间有间隔吗？什么现象能说明这个问题？

【演示】在玻璃管（可用酸式滴定管）中先装半管水，再继续装满酒精（事先染红），堵住管口、摇匀

【类比引导】一碗黄豆和一碗小米倒在一起、混合均匀，总体积小于两碗。

【布置】观察图3-2苯分子照片

有间隔

品红在水中的扩散，说明水分子之间有间隔

观察总体积减少，并通过类比思考，推测出分子之间有间隔

进一步证明分子之间有间隔

回忆物理上学过的分子运动论的有关知识，联系上面的实验现象进行解释。

通过实验和类比想象，得出分子之间有间隔

2. 分子的概念

【分析填空】

【引导】分子不变，化性就不变，分子改变，化性就改变，谁保持着物质的化性？

【讲述】某物质有什么化性，就说明构成该物质的每个分子就有什么化性。物质的宏观化性是由构成它的所有分子集体表现出来的。

【引导】所有氧分子化性是否相同？所有二氧化碳分子呢？氧分子和二氧化碳分子化性是否相同？

【引疑】一瓶二氧化碳气体，无线分割下去，是否一直有二氧化碳的化学性质？

【讲述】当只剩一个二氧化碳分子时，它还具有二氧化碳的一切化性；若把二氧化碳再分割开，分成碳原子和氧原子，它的化性就完全变了。即：在保持化性不变的前提下，物质能被分割成的最小粒子是分子（得出分子的概念P50）

【讲解】①关键词“化学性质”：单个分子只能保持物质的化性，而不能保持物质的物性（例如水是液态的，但不能水分子是液态的），物质的状态等物性必须由大量分子聚集在一起才能表现出来。②前提“由分子构成的物质”：例如铁由铁原子构成，保持铁的化性的最小微粒是铁原子。

边讨论、边填空

回答：分子

倾听、领悟

回答有关问题

思考、猜想

倾听、想象、领悟

倾听、想象、领悟

为下面得出分子的概念、分子的性质④、物理变化和化学变化的区别做准备和铺垫。

得出分子保持物质的化学性质

得出同种分子化性相同，不同种分子化性不同。

得出分子的概念

巩固对分子概念的理解

3. 从分子角度区分下列概念

【引导】物理变化和化学变化的区别是什么？观察上面的表格，物理变化和化学变化从分子角度看，有什么不同？

板书小结物理变化和化学变化的微观区别

【讨论】氧气和二氧化碳是纯净物还是混合物？它们各有几种分子构成？空气和糖水是纯净物还是混合物？它们各有几种分子构成？

板书小结纯净物和混合物的微观区别

回答：是否有新物质生成；发生物理变化时分子不改变，发生化学变化时分子发生改变。

学生思考、回答

引导学生认识物理变化和化学变化、纯净物和混合物的微观区别

小结本节应该掌握的内容：

1. 理解记住分子的四条性质
2. 理解分子概念的涵义
3. 能从微观角度区分物理变化和化学变化、纯净物和混合物

课堂练习：

1. 用分子观点解释下列问题（课后习题第2题，另外补充如下）：

⑺气体容易被压缩，而固体和液体不容易被压缩。

⑻物体的热胀冷缩现象

⑼氧气和液态氧虽然状态不同，但都有助燃性

⑽H2O和H2O2化学性质不同

2. 保持二氧化碳化学性质的微粒是（   ）

   A.碳原子   B.氧原子  C.二氧化碳分子

3. ⑴下列图1和图2，表示物理变化的是       ，表示化学变化的是         

⑵下列图示表示混合物的是（   ）

倾听

学生解释有关问题

学生回答

学生回答

知道学完本节课应该掌握哪些内容

巩固分子的基本性质，能用其解释一些实际问题。

巩固对分子概念的理解

会从微观角度区分物理变化和化学变化、纯净物和混合物