人教部编版一年级下册4 不做“小马虎”第一课时教学设计

第4课 《不做“小马虎”》（第一课时）教学设计

一、教学目标： 

1.通过反思自己的学习和生活，初步知道马虎的危害。

2.养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真仔细、不马虎。

3.掌握克服做事马虎的方法，并践行于实际生活中。

二、教材分析

《不做“小马虎”》是统编版教材《道德与法治》一年级下册第一单元《我的好习惯》中的最后一课。这一单元的主要目的是教育学生养成良好的生活和学习习惯。本课关注的是学生“马虎”的习惯，旨在引导学生通过本课的学习，改掉马虎的坏习惯，在生活和学习中做到细心、认真。

《不做“小马虎”》一课，由两个版块构成，分别是“生活中的‘小马虎’”和“怎样才能不马虎”。第一板块通过一系列生活和学习中的场景，提醒学生身边的“马虎”现象和行为，第二板块向学生展示克服马虎的好办法，引导学生在实际生活中学会运用这些方法，克服马虎的坏习惯。两个版块相互联系，上下承接，从学生的实际生活出发，给学生带来生活和学习中的思考，引导学生主动、自觉地养成细心、认真的好习惯。

三、学情分析

低年级学生在学习中常常因为马虎而抄错题、写漏题、算错数，在日常生活中也常常因为马虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力有限，另一方面则是由于缺乏责任心，没有掌握克服不良习惯的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。本课针对学生存在的问题，按照低年级学生的认知规律，渗透细心、责任心的教育，使学生懂得做事马虎危害大，学习、生活中不管遇到什么事情，都要认真、细心，从小养成良好的习惯将受益终生。

四、教学重难点

引导学生克服做事马虎的习惯，在学习和生活中做到细致、认真。

五、教学准备

PPT、视频、音频

六、教学过程

导入：同学们，上课之前，我们一起走进动物王国，考考大家是否认识以下这些小动物。（出示图片：山羊、小狗、兔子）

出示“马虎图”，讲述“马虎”的故事：

从前，有一个画家，画画的水平很高，画什么像什么，可就是有个坏毛病——做事不认真。一天，画家想画一只老虎，画完老虎头后，刚要画老虎身子，就有人来找他，他随后便出了门，他回来后又接着画，竟然在老虎头下面画了一匹马身子。画家有两个儿子，他们都没有见过马，也没有见过老虎，大儿子看见画，便问画家这是什么动物，画家随口回答：“马！”二儿子看见画，也问画家这是什么动物，画家又随口回答：“虎！”大儿子出门，把马当成老虎射死了，结果赔了别人一大笔钱，二儿子把老虎当成了马，还没有骑上去就被咬死了。

问：为什么画家既失去了儿子又赔了一大笔钱呢？

总结：我们把一个人做事不认真、粗心大意，称为“马虎”，这是一种坏习惯。

师：今天，老师咬向大家介绍一位马虎的小画家——丁丁，为什么说他马虎呢？我们一起去看一看，听一听吧！（播放视频）

问：歌曲中的丁丁是一个什么样的孩子？

生：粗心、马虎的孩子。

活动一：联系自身——捉马虎 

1、找学习上的“小马虎” 

①师：小朋友，其实丁丁这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！仔细想一想，从开学到现在，有没有在你身上发生小马虎的事。（美术课忘带画笔；忘了带学具来上学；老师布置的作业有时忘做；语文课堂作业交到数学那儿去了；忘交作业；答卷时名字忘写了；考试时漏做题；造句或写话时会出现错别字。）  

②师：请打开你们的语文、数学作业本，相互找一找作业本上的小马虎。马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病。

③师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。 

  教师总结：学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病，以后我们可不能马虎呀。 

2、找生活中的“小马虎” 

 ①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里， 再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？引导学生说出自己在生活中的马虎事。（上学时，裤子穿反了；上学时忘带红领巾或校卡；睡觉前忘记了关灯；看完电视或电脑时，忘记了关掉电源；洗完手没有及时关闭水龙头。）

②师：你能找出他们马虎的表现吗？（课件出示情景图：穿衣服时扣错扣子。两只袜子穿的不一样；钥匙在门锁上忘拔了。） 

教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！ 

师：请对照“调查表”请同学们根据自己平时的学习生活实事求是、认真地判断，有类似情况的在哭脸上画个“√”，没有类似情况的在笑脸上画“√”。

活动二：榜样导行——克马虎 

（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？做小马虎吗？ 

（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小马虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出仔细，认真）（课件出示教材16页不马虎办法）

学生1：做到不马虎，我们做作业时可以从第一题做起，一题一题往下做，保证不缺题、不漏题，久而久之，我们就可以养成做题的好习惯。

学生2：做到不马虎，我们可以给自己制定一个任务单，一条条完成任务单的内容。借助任务单的帮助，我们可以减少因马虎带来的问题。

学生3：做到不马虎，我们可以主动寻求他人的帮助，比如体育课上，我们可以请同学帮忙提醒带回衣服和水壶。

小朋友们的办法真多，请大声读“我们不做小马虎”，读出你的决心。“我们不做小马虎。同学们，要记牢，马马虎虎不能要。上课前，做准备，学习用品摆放好;上课时，认真听，句句牢记效果好;写作业，要专心，写完检查不能少;考试时，要仔细，认真读题很重要;生活中，有条理，物品摆放要整齐;我们不做小马虎，要和马虎再见了！小马虎————  再见————）”