粤教粤科版 (2017)六年级下册第3单元 动物与环境16 生物间的食物关系教案设计

这是一份粤教粤科版 (2017)六年级下册第3单元 动物与环境16 生物间的食物关系教案设计，共2页。教案主要包含了作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
使学生能说出常见的植物与动物之间吃与被吃的链状关系。能画一些简单的食物链。
通过观察和小组交流，发现生物之间的相互联系和相互影响。
培养学生观察、发现、概括的学习能力。
教学重点：
指导学生学会分析资料，说出常见的植物与动物之间吃与被吃的链状关系。
教学难点：
弄清物质和能量沿着食物链和事物网流动。
教学准备：ppt课件、纸条、胶水。
教学过程：
引入课题。
1、师ppt出示课本12页的主题图，提出问题：1、蝉又会吃什么呢？2、黄雀是否仅以螳螂为食？3、螳螂是否也仅以蝉为食？
学生思考并口答。
2、师小结引入课题。
探究新知识。
活动1串起来的食物链
教师出示任务一:小组合作
请写出蝉、螳螂、伯劳它们的食物在纸条上。
用→表示出食物的去向。
把纸条按食物关系的顺序粘起来串成环。
学生活动：1、写纸条2、排顺序，粘、串成环。4、展示。
让学生理解这个串纸环就是食物链。
活动2相互交错的食物链
师ppt出示课本13页的草原生态图片，让学生观察图片完成任务二：小组合作完成
图中有些什么动物？
这些动物吃图片中的什么？
你能写出多少条食物链？
学生活动：1、写食物链2、交流。3、展台展示。
小组合作讨论：请观察这些食物链，它们有什么共同特点？从什么生物起环？以哪一类生物结环？各种生物的排列顺序有什么规律？
学生小组讨论，汇报。
认识食物网。
1、请同学们再观察食物链，想一想，老鼠只被蛇吃吗？鹰只吃蛇吗？
在生态系统中，各种生物之间的食物关系并不仅仅是形成一条条简单的食物链。一种动物可以吃多种生物，例如，鸟可以吃稻子，也可以吃昆虫；一种生物也可以被多种动物所吃，例如，鸟可以被鹰吃，也可以被蛇吃。因此，在同一个生态系统中，各种生物之间形成了错综复杂的食物关系。这就是食物网。Ppt展示食物网。
2、生态平衡教育：
想一想：如果大量的捕捉蛇，会出现什么情况？
巩固练习。
请你写出下面生物之间的食物关系，形成食物链或食物网。
藻类、大鱼、虾、浮游动物、小鱼
蛇、玉米、杂草、蝗虫、老鼠、青蛙、玉米螟
狐狸、老虎、兔、草、牛
课堂总结
1、你学会了什么？
学生说说自己本课的收获。
2、学了这课，你想到了什么？
五、作业
请你自己设计一条生物间的食物链和一个食物网。