小学科学粤教粤科版 (2017)六年级下册16 生物间的食物关系教案

这是一份小学科学粤教粤科版 (2017)六年级下册16 生物间的食物关系教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备 课件，教学过程等内容，欢迎下载使用。

知识与技能目标 ：
（1）了解生物间普遍存在摄食与被食的关系。
（2）知道什么是食物链。
过程与方法目标：
（1）通过分组活动，培养学生分析和综合的能力，会画一些简单的食物链。
（2）通过方案设计，查阅资料等培养学生运用知识解决问题的能力。
情感态度和价值观目标：
（1）建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观。
（2）培养学生探究食物链的兴趣，初步形成主动参与社会决策的意识。
二、教学重难点
（1）指导学生认识自然界中食物链，建立食物链的概念。
（2）培养学生自我建构知识的能力。
三、教学准备 课件、彩色纸条。
四、教学过程
1、谜语导入，激发兴趣
（1）先来跟同学们猜个谜语：一群羊在山坡上吃草，打一水果是什么？ 后来来了一群狼，打两种水果那这里面有几种生物？三种：草、羊、狼。
（2）接下来请同学们看一段视频。
这段视频反映了生物之间的什么关系？
揭示课题，板书：那么今天我们就来学习《生物间的食物关系》。
2、实验探究，认识食物链
（1）接下来请同学们看一张图片：图片中有蝉、螳螂和黄雀，画中表达的是一句我们耳熟能详的谚语：螳螂捕蝉，黄雀在后。那么这三种生物间存在的食物关系是怎样的呢？
（2）为了搞清楚这个问题，接下来我们一起进行活动1：把蝉、螳螂、伯劳串联成环。
实验要求：
①、在纸条上写下生物的名字（1张纸条对应1种生物）；
②、按照吃与被吃的关系，将纸条黏起来串成环;
③、实验完成，请小组上台展示；
④、2人一组，互相合作。
（3）接下来请一个小组来汇报你们是怎么做的？
师：刚刚同学们说的非常好！蝉被螳螂吃，螳螂被伯劳吃，我们可以按照这样的吃与被吃的关系把生物按照食物关系串起来，你们看看这样串起来了之后像什么？
生：链条！
师：所以我们把生物间吃与被吃的食物关系叫做食物链。
师：但是老师要说这条食物链是错的，它不完整！它错在哪里呢？
生：蝉的食物没有。
师：对了，蝉还有食物，它以树的汁液为食。所以我们补充完整应该是这样的。
（4）接下来我们进行活动2：写一写食物链
师：在实验单上分别写出刚刚学习的食物链；
注意：用箭头指向捕食者。我们请一个同学来黑板上写。
师：请同学们仔细观察，思考，这两条食物链有什么共同特点？
①、以植物为起点。
②、以大型肉（杂）食性动物为终点。
③、位于食物链中第二个环节的生物通常是植食性动物。
④、以箭头连接，箭头指向捕食者。
3、小组合作，认识食物网
（1）师：我们刚刚简单的认识了食物链，接下来挑战升级，我们来看这幅图片。这是一幅草原生态系统图。我们来看看里面的动物有。接下来请同学们6人小组合作，写出这个生态系统里的所有食物链。
小组竞赛方式进行：1、用时短2、数量多的小组获胜。
请一个小组来汇报。
1、草→蝗虫→食虫鸟→鹰
2、草→蝗虫→食虫鸟→鹰
3、草→鼠兔→蛇→鹰
4、草→鼠兔→鹰
5、草→鼠兔→狐狸
6、草→鼠→蛇→鹰
7、草→鼠→鹰
8、草→鼠→狐狸
9、草→羚羊→狐狸
10、草→羚羊→鹰
师：同学们仔细观察，有什么办法可以把它们简化一下？
师：把相同的第二级生物合并成一个环。
简化后的食物链发生了什么改变呢？我们最后进行活动4，请同学们按照简化的食物链，再串联纸环。
师：观察纸环的改变，你有什么发现？
总结：多数动物的食物不是单一的，因此食物链之间又可以交错相连，构成复杂的网状关系——食物网。关于食物网的知识我们下一节课再来探讨，这节课到此结束，下课！
板书设计
生物间的食物关系
树→蝉→螳螂→黄雀
草→羊→狼
生物间吃与被吃的食物关系叫做食物链