初中物理人教版九年级全册第4节 变阻器教学设计

这是一份初中物理人教版九年级全册第4节 变阻器教学设计，共4页。教案主要包含了提出问题，观察分析，设计实验，实验操作并观察现象，学生交流等内容，欢迎下载使用。

（一）、智育目标：
1．了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。
2．会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。
（二）、德育目标：
激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，激发学生的发明创造热情。
教学重点：
变阻器的原理及使用。
教学难点：
正确连接与使用变阻器。
教学用具：
电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器。
教学方法：
演示法、观察法、讨论法
教学步骤：
（一）、复习：
我们学过的电学部分的物理量有哪些？
它们之间有联系吗？
一段导体两端的电压越高，通过它的电流就越怎样？当导体的电阻越大，通过它的电流就越怎样 ？
（二）、引入新课：
上节课我们学习了电阻的有关知识，知道了导体中有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻。如果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的亮度呢？
（三）、讲述新课：
（一）变阻器及其构造
1．变阻器：电阻大小可以发生变化的装置。
2．变阻器的原理
【问题】(1)影响电阻大小的因素有哪些？
有长度、横截面积、材料和温度。
(2)利用这些因素如何改变电阻的大小呢？
3)靠改变哪个因素改变电阻容易一些呢？
【结论】靠改变长度改变电阻的大小比较容易，其它的因素都比较麻烦。
3．变阻器的构造
(1)如何改变导体的长度呢？
(2)要增大导线电阻的可调范围，该怎么做？
电阻线必须做得很长。
(3)如何使之小巧、轻便呢？
要将电阻线绕在绝缘瓷管上，并使各线圈间互不接触。
(4)怎样保证不互相接触呢？
电阻丝外面要涂绝缘层。
(5)滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢？
把滑片与电阻丝接触地方的绝缘皮擦掉。
【观察】大家观察滑动变阻器的构造，重点看电阻线的绕法、绝缘皮的是否刮掉，滑片如何与电阻线连接的。
(6)电阻丝是用什么材料做的？
为使变阻器的可调范围变大，导线用电阻丝代替，它是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。
【结论】变阻器是通过改变接入电路中导体的长度来改变其电阻的
4．变阻器的结构
5．变阻器的铭牌
变阻器滑片上还有一个铭牌，上面写有“50Ω 1．5A”是什么意思呢？“最大阻值”和允许通过的“最大电流”。为了防止烧坏变阻器，通过变阻器的电流，不能超过允许的最大值。
二、探究“怎样用变阻器改变灯泡的亮度”
【提出问题】如何用滑动变阻器改变电路中灯泡的亮度呢？
【观察分析】
(1)电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？
(2)哪两个接线柱问题的电阻是不变的？
(3)哪两个接线柱间的电阻很小？几乎是零？
(4)移动滑片时，哪两个接线柱间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？
【设计实验】
(1)灯泡应该串联在电路中，还是并联在电路中？
(2)要控制灯泡的亮度，应该接哪两个接线柱？
(3)闭合开关前，为保护电路，滑片应该处于什么位置？
(4)如何设计你的实验电路图？
【实验操作并观察现象】
根据变阻器连入电路的情况，先判断滑片向哪个方向移动，电路中的电流会增大还是减小，然后再通过实验判断是否正确。
【学生交流】
（三）电阻箱
1．分类：旋盘式电阻箱、插入式电阻箱
2．介绍其构造并观察练习读数。
（四）、巩固新课：
做同步练习册
（五）、小结：
让学生归纳这节课学到的知识。
（六）、作业：
完成节后练习。
板书设计：
一、变阻器：能够改变电阻大小的装置
二、滑动变阻器
1．原理：通过改变导体在电路中的长度来改变电阻
2．构造：电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片
3．电路图中的符号
4．滑动变阻器的铭牌
三、探究：怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度
教学反馈：
该课主要讲变阻器，由于学生对变阻器不熟悉，所以我发了一些变阻器让学生观察，发现再让他们回答相关问题时，比光看书回答问题效果好得多。
该实验不难做，主要是让学生连好变阻器，在电路比较完全的情况下(二节干电池、一个2．5V灯泡)，完全可以放手发动学生，不必但心烧坏灯泡的问题，就是学生连接错误也有自己更正的机会，这样就能真正实现让学生在探索中提高、在疑问中进步。
电阻箱的知识用多媒体播放效果较好，特别是练习读数，它是许多读数的基础，多练习一下是比较好的，学生在此出现的问题并不多，相反，他们的学生兴趣还非常容易激发。