小学英语冀教版 (三年级起点)五年级下册Lesson12 A Visit to the Great Wall教学设计

这是一份小学英语冀教版 (三年级起点)五年级下册Lesson12 A Visit to the Great Wall教学设计，共3页。教案主要包含了学情分析，教学步骤，板书等内容，欢迎下载使用。


一、学情分析
单元及课文分析
本单元的日常生活用语主要围绕“Travel in Beijing”这一话题展开。教材为学生提供了Li Ming , Mrs. Li , Jenny and Danny 一起游览北京的天安门广场，故宫和长城，并且到王府井购物这些场景。帮助学生理解并掌握外出游玩和观赏时常用的英语表达方式。结合本课重点内容，我们应给学生创设游览和介绍长城这一情境，通过本课重点问题导入引导学生一起进入本课的学习。
学生分析
五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用， 既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。学生已经接触英语三年，具备一定的听、说、读、写能力，他们中大部分同学热爱英语，并愿意积极表达，一小部分学生在学习中逐渐掉队，在保证大部分同学学习的基础上，也要关注学困生。
2、教学重点
（1）学生能够听懂并且理解这个简单的故事。
（2）学生可以根据故事进行简单的问答。
3、教学难点
（1）使学生能够正确理解故事。
（2）复述故事。
4、教学目标
语言知识与技能
(1)能听懂并读懂故事。
(2)朗读故事并在老师帮助下复述表演故事。
情感态度
(1)鼓励学生勇于尝试，尊重学生个性差异，让不同层次的学生从不同角度体验到英语学习成功的喜悦。
(2)了解景点知识的同时引导学生良好的文明行为习惯。
学习策略
通过创设情境并设疑来培养学生的阅读策略。
教学准备
教师准备本课的单词和短语卡片、图片以及多媒体课件。
二、教学步骤
StepⅠ Class pening (3minutes)
Free talk
1、Greeting t the students
2、Free talk
If yu g n a trip t Beijing.Where d yu want t g ? Why?
3.There are many famus places in China.But I want t visit the Great Wall. D yu want t g with me? Let’s watch a mvie abut it.
设计思路：通过对北京名胜古迹图片的回顾激活学生的原有知识，给学生营造了一个轻松愉悦的学习氛围，调动学生的旅游兴趣，引出本课主题。
StepⅡ Reading (35minutes)
Pre-reading:
Watch the mvie abut the Great Wall.
Teacher: I was shcked by the Great Wall.What d yu think abut the Great Wall? (板书lng,big,beautiful,，领读，反复读，出示长城视频。）
设计思路：激活学生对长城的原有认知，为读故事做好铺垫，并复习与故事课相关的词汇。
Let’s discver the beauty f the Great Wall.Let’s invite ur friends Danny ,Jenny and Li Ming,Let’s listen what they are talking abut.
Watch the vide abut the text.
Encurage students t make their wn questins abut the text.
设计思路：了解学生对课文第一部分的理解和掌握情况，指导学生观看视频边思考，在理解的基础上组织语言，初步掌握默读的阅读策略。
3.带着学生们提出的问题逐图分析课文内容。
Let the students read part2 and part 3,and then students give the answers:
（1）What is the Chinese saying abut the Great Wall?
（2）Hw ld is the ldest part f the Great Wall? (出示PPT)
（3）Encurage students t read the sentences ne by ne, bys and girls.
(4) Watch the vide abut the Great Wall.Then we can knw mre abut the Great Wall.
设计思路：寻读。在学生阅读前给出针对性的问题，让学生目的明确的进行阅读。
Read part4：
If we g t the Great Wall . We are the true man. Chairman Ma tld us: He wh des nt g t the Great Wall is nt a true man.
Read the sentences .(ne by ne . grup by grup. )
设计思路：在默读寻读策略的形成基础上结合自己对事物的看法进行表达。
4、part5：
Danny said: Nw I am a true man.I want t write n the Great Wall. Is Danny right?
Hw can we keep the Great Wall clean and beautiful?Hw t be a civilized turist?Talk abut the questins.（PPT展示）
Tips: Dn’t litter. Dn’t draw pictures n the wall. Dn’t climb n the statue .
设计思路：将知识和生活紧密联系，通过阅读引导.引发学生的思考，培养他们良好的生活行为习惯。
5.Listen t the last sentence.It is an exclamatin. Read in rle.
设计思路：通过朗读，检验学生对课文理解和掌握情况，看学生能否生动活泼地表现出各角色应有的感情和表情等，以此培养学生的阅读理解和朗诵能力。
6.Read the text by themselves.Then fill in the blanks.
①Grup wrk:
Talk abut in yur grups，fill in the blanks.
In China, we call the Great Wall the _____________ Great Wall. The Great Wall is _____,_____,_____.In China, peple say ‘He wh nt g t _____ ______ ______ is nt a _____ _____. We dn’t _____ r _____ n the Great Wall. Let’s keep it ____ and ____.
设计思路：通过文本支架检测学生的掌握情况。
StepⅢ Summary
Shw a mvie abut Liu .She went t the Great Wall during the Spring Festival. Encurage students t act a tur guide and lead the turists t visit the Great Wall.
② Practice in their grup. Then encurage them t shw the dialgue.（PPT展示）
Each grup will shw their wrk.
A: Welcme t the Great Wall.
B: Ww,it is s lng.Hw lng is it?
A: It's abut 6000 kilmetres. In China ,
we call the Great Wall “The-Ten-Thusand-Li Great Wall.”
B:D yu knw mre interesting things abut it?
A: Yes.He wh des nt g t the Great Wall is nt a true man.
B:What a wnderful place t visit! We are lucky t see it. I lve Beijing. I lve China.
设计思路：梳理本课所学，鼓励学生勇于尝试，用口头和书面两种方式从不同的角度展示学生的学习收获，让不同层次的学生从不同角度体验到英语学习成功的喜悦，同时引导学生良好的文明行为习惯。
三、板书
Lessn 12 A Visit t the Great Wall
The Ten-Thusands-Li Great Wall
He wh des nt g t the Great Wall is nt a true man.
wnderful place
keep it clean and beautiful
mremmm
ld and lng
mre than 2000 years ld