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外研版 (三年级起点)六年级下册Unit 2 It will snow in Harbin教学设计及反思
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这是一份外研版 (三年级起点)六年级下册Unit 2 It will snow in Harbin教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学的重点与难点，教学方法，教学手段，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.知识目标：
1）能够听说认读下列已学单词：cld、ht、rain、snw、sunny、warm、windy等。
2）能够运用It will … in…. It will be …in ….句型跟朋友谈论天气状况。
2.技能目标：能够在日常生活中谈论天气状况以及不同天气状况下制定的各种活动计划。
3.情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。
二、教学的重点与难点：
本课重点是学习认识有关季节和天气的单词：cld、ht、rain、snw、sunny、warm、windy并掌握 It will … in…. /It will be …in ….等新句型。教学难点是如何运用所学句型能够在日常生活中谈论天气状况以及不同天气状况下制定的各种活动计划，并与他人分享。
三、教学方法：
TPR，韵诗法，小组合作法，情境法。
四、教学手段：
多媒体课件，单词卡、flash、图片等。
五、教学过程：
Step 1: Warming-up
Greeting:
Hell, bys and girls.
Hw are yu? I’m fine, thank yu…
Make int grups:
把全班学生分成4个大组，把小组的太阳图标画在黑板上，在课堂上，同学表现好了，他们组就可得到一个小太阳，最后比比哪组在课堂上得的多，哪一组便是优胜组。
【设计意图】分组引进竞争机制可更好地调动同学们的学习积极性，提高同学们的合作意识和集体荣誉感，培养竞争意识。
3）review the wrds：cld、ht、rain、snw、sunny、warm、windy等。
【设计意图】通过复习来达到“温故而知新”的效果
4）play the game: finding the friends
【设计意图】通过小游戏激发学生的学习兴趣；有趣的热身活动，与学生们拉近了距离，使学生很快进入角色，有效的进入课堂学习。
Step 2: Lead-in
listen and say：
T:bys and girls，I’m ging t Harbin n business. But，what’s the weather like in Harbin？ Please let’s lk at the weather frecast and answer my questins.
【设计意图】通过这个环节的设计培养学生学会收集信息的能力。收集完后的反馈环节使得学生有效的训练自己的口语表达能力。从而引出句型It will … in…. /It will be …in ….的学习和使用。
2）总结形容词、动词和“一般将来时”It will … in…. /It will be …in …的语法特点及他们的用法。并向学生说明清楚：It will +动词原形；It will be+形容词。板书： It will+动词原形… in….
一般将来时
It will be+形容词 …in …
Step 3: Presentatin
let‘s play the game:
a) the weatherman （小小天气播报员）
T: nw，let‘s play the game—the weatherman. Please lk at the map carefully and remember.Then t be a weatherman .(出示课件,让孩子在规定的时间里看带有图标和地名的中国地图，并小组合作完成表格，图标消失后每组派人充当“小小播报员”播报天气。)
【设计意图】利用这一环节让孩子在熟悉图标的基础上进行有关信息的收集，训练其收集信息和小组合作的能力，让学生在视觉上耳目一新，满足了学生的好奇心，易于吸引学生的注意力。
【设计意图】根据教学内容的特点，采用了全身动作法，让学生根据自己的生活经验自主表演、大胆运用已学过的物品类单词进行句型的巩固，让学生在不知不觉中运用句型，并能大方自然地运用于交际中。让学生自主选择自己喜欢的物品并主动与他人交流让学生在兴趣盎然的积极情感中习得语言。
Step 4 Cnslidatin:
1）Lk at the flash. Listen and answer the questin.
T：d yu like the hliday？
S：me ，t.
T：we can have a rest in the hliday. Let’s read the text abut Amy and Sam’hliday and answer questins.
【设计意图】展示一篇关于两个孩子的旅游计划，让孩子阅读并从中找到所给问题的答案，问题的设计是为了帮助孩子更好阅读理解这篇短文，以此为框架来仿写。
T：This is a plan f era. S yu can make a plan fr the hliday.
【设计意图】展示老师的旅游计划，让孩子仿写旅游计划，进一步提高孩子们的英文阅读和写作能力，完成计划后在全班展示。
Step 5 Enlargement
T：I will visit Lndn with Amy. D yu want t g with yur friend？let’s write a letter t yur friend abut plan.
【设计意图】展示老师的“邀请信”，让孩子在小组内自由发挥自己的想象力来仿写“邀请信”。并邀请2-3位孩子展示其的信函，课后请孩子自己把邀请信送到朋友手中。
Step 6 Summary and assessment
T：when the hliday cme，let’s enjy.
板书设计：
It’ll snw in Harbin.
It will+动词原形… in….
一般将来时 It will be+形容词 …in …
1.知识目标：
1）能够听说认读下列已学单词：cld、ht、rain、snw、sunny、warm、windy等。
2）能够运用It will … in…. It will be …in ….句型跟朋友谈论天气状况。
2.技能目标：能够在日常生活中谈论天气状况以及不同天气状况下制定的各种活动计划。
3.情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。
二、教学的重点与难点：
本课重点是学习认识有关季节和天气的单词：cld、ht、rain、snw、sunny、warm、windy并掌握 It will … in…. /It will be …in ….等新句型。教学难点是如何运用所学句型能够在日常生活中谈论天气状况以及不同天气状况下制定的各种活动计划，并与他人分享。
三、教学方法：
TPR，韵诗法，小组合作法，情境法。
四、教学手段：
多媒体课件，单词卡、flash、图片等。
五、教学过程：
Step 1: Warming-up
Greeting:
Hell, bys and girls.
Hw are yu? I’m fine, thank yu…
Make int grups:
把全班学生分成4个大组，把小组的太阳图标画在黑板上，在课堂上，同学表现好了，他们组就可得到一个小太阳，最后比比哪组在课堂上得的多，哪一组便是优胜组。
【设计意图】分组引进竞争机制可更好地调动同学们的学习积极性，提高同学们的合作意识和集体荣誉感，培养竞争意识。
3）review the wrds：cld、ht、rain、snw、sunny、warm、windy等。
【设计意图】通过复习来达到“温故而知新”的效果
4）play the game: finding the friends
【设计意图】通过小游戏激发学生的学习兴趣；有趣的热身活动，与学生们拉近了距离，使学生很快进入角色，有效的进入课堂学习。
Step 2: Lead-in
listen and say：
T:bys and girls，I’m ging t Harbin n business. But，what’s the weather like in Harbin？ Please let’s lk at the weather frecast and answer my questins.
【设计意图】通过这个环节的设计培养学生学会收集信息的能力。收集完后的反馈环节使得学生有效的训练自己的口语表达能力。从而引出句型It will … in…. /It will be …in ….的学习和使用。
2）总结形容词、动词和“一般将来时”It will … in…. /It will be …in …的语法特点及他们的用法。并向学生说明清楚：It will +动词原形；It will be+形容词。板书： It will+动词原形… in….
一般将来时
It will be+形容词 …in …
Step 3: Presentatin
let‘s play the game:
a) the weatherman （小小天气播报员）
T: nw，let‘s play the game—the weatherman. Please lk at the map carefully and remember.Then t be a weatherman .(出示课件,让孩子在规定的时间里看带有图标和地名的中国地图，并小组合作完成表格，图标消失后每组派人充当“小小播报员”播报天气。)
【设计意图】利用这一环节让孩子在熟悉图标的基础上进行有关信息的收集，训练其收集信息和小组合作的能力，让学生在视觉上耳目一新，满足了学生的好奇心，易于吸引学生的注意力。
【设计意图】根据教学内容的特点，采用了全身动作法，让学生根据自己的生活经验自主表演、大胆运用已学过的物品类单词进行句型的巩固，让学生在不知不觉中运用句型，并能大方自然地运用于交际中。让学生自主选择自己喜欢的物品并主动与他人交流让学生在兴趣盎然的积极情感中习得语言。
Step 4 Cnslidatin:
1）Lk at the flash. Listen and answer the questin.
T：d yu like the hliday？
S：me ，t.
T：we can have a rest in the hliday. Let’s read the text abut Amy and Sam’hliday and answer questins.
【设计意图】展示一篇关于两个孩子的旅游计划，让孩子阅读并从中找到所给问题的答案，问题的设计是为了帮助孩子更好阅读理解这篇短文，以此为框架来仿写。
T：This is a plan f era. S yu can make a plan fr the hliday.
【设计意图】展示老师的旅游计划，让孩子仿写旅游计划，进一步提高孩子们的英文阅读和写作能力，完成计划后在全班展示。
Step 5 Enlargement
T：I will visit Lndn with Amy. D yu want t g with yur friend？let’s write a letter t yur friend abut plan.
【设计意图】展示老师的“邀请信”，让孩子在小组内自由发挥自己的想象力来仿写“邀请信”。并邀请2-3位孩子展示其的信函，课后请孩子自己把邀请信送到朋友手中。
Step 6 Summary and assessment
T：when the hliday cme，let’s enjy.
板书设计：
It’ll snw in Harbin.
It will+动词原形… in….
一般将来时 It will be+形容词 …in …
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