小学湘美版第4课 书包第1课时教案

这是一份小学湘美版第4课 书包第1课时教案，共5页。教案主要包含了色彩单调等内容，欢迎下载使用。

课题
4.我的书包第1课时
课型
新授课
教材版本
湘美版
课时
2课时
教学年级
五年级
主备人

教材分析
本课属于设计应用领域。通过本课让学生了解产品设计“以人为本”的理念，继而体会设计的乐趣。学生在学习了简单的生活物品制作基础上，学习书包的设计，以激发学生美化生活的情感和踏实认真的学习态度，从而形成基本的美术素养。本课的知识储备和连贯性在本册教材中起着承前启后的桥梁作用。
学情分析
新课标提出五年级的学生已经学习了简单的设计组合原理，了解一些简单的创意和手工制作方法，能进行简单的设计和装饰，美化身边的生活环境，但动手能力还较弱。
教学目标
知识与技能
了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。
过程与方法
学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包，提高创作意识。
情感态度与价值观
养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
重点
观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。
难点
运用设计理念，自己设计一款多功能书包。
教学策略及资源准备
教师：美术书、各种不同类型的书包、制作课件、涂色工具、纸。
学生：美术书、课前搜集到的各种书包、涂色工具等。
教学过程
教学环节
教学活动
学科核心素养
教学方法
时间
设计意图
效果
引入新课
、
揭示课题
㈠、导入新课
教师在课前将自己的一个功能性书包带到课堂上
师：很多人会问，老师上课背什么书包呀?我这个书包可不是普通的书包，它的功能可多了，今天我想和大家一起分享一下。(向学生介绍有代表性的特殊功能)我对我这款书包了解这么多，那你对自己的书包了解多少呢?今天我们就来研究一下吧(板书课题)
自主探究
、
学习新知
㈡、讲授新课
1、了解书包外形及功能的变化过程(课件出示)
①将70、80年代与90年代的书包进行比较(功能、色彩、外形上有什么不同)②学生讨论
——功能单一、色彩单调、外形简单。
2、近几年的书包又有哪些变化呢?我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分? ——书包箱体、书包背带、外部装饰。
3、如果让你按照这样的结构来画一个书包的基本型，你可以吗? ——可以
那你最短能用多长时间来完成呢?想不想看看老师能用多长时间呢?——想
4、教师将计时器打开，与示范用白纸一起放在实物投影仪下面，计时做示范。
5、刚才老师画用了20秒，你们有人想挑战一下吗?如果你们能用40秒完成一个书包的基本型，就算你赢。
6、同学们基本上都能挑战成功，可是，这样的书包现在随处可见，并不独特，老师刚才的书包之所以能够吸引大家的眼球，是因为上面有很多特殊的功能，我今天带来了一些，比我的书包科技感更强的一些书包的图片，大家想不想看一看呀?
7、小组研究(课件出示)
①仔细观察自己的书包，你觉得哪一部分最需要改进。
②你想使自己的书包变成一个具备什么特殊功能的书包呢?
8、引导学生看书中的学生作品，找出设计图的重要组成部分(图案、尺寸、特殊功能说明、设计师)
9、教师在原先绘制的书包基本型上面添加特殊功能，完成设计图，学生了解设计图的画法。
练习反馈
、
应用新知
㈢、学生制作，播放音乐
1、展开你的丰富的想像力,设计一个即实用,又美观,而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。
2、鼓励学生大胆想像,大胆作画。充分发挥自己的想像力。
3、教师在学生作画时注重过程性评价。
总结提炼
、
交流收获
㈣、学生作品展示评价
1、学生自评：在小组里选出优秀作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。
2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。
㈤、教师小结:
同学们，通过今天的学习，我们都设计出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧!
实践运用
、
布置作业
设计一个即实用,又美观,而且带多高科技多功能的书包。
板书设计
教学反思