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小学英语北师大版 (三年级起点)五年级下册unit 9 Day and night教学设计
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这是一份小学英语北师大版 (三年级起点)五年级下册unit 9 Day and night教学设计，共3页。
1．进一步巩固用英语简单描述自己一天的活动。
2．对学生进行安排良好作息时间的教育。
3. 培养学生的听、说、读等能力。
教学重点：
1．词汇： always, usually, ften smetimes, never breakfast, lunch, dinner, when ,get up, g t bed, eat, sleep,(in)class, ’clck
2.句型：
Structures (Review)
When d yu (get up)?
I (usually) (get up) at (six) ’clck.
教学难点：
频度副词always、usually、never的理解
教具准备：
课件，句型贴片，评比用具
教学过程：
1.复习
复习下列单词:always, usually, ften, smetimes和never。把单词写在黑板上,看学生是否还记得住它们的意思。
复习词组get up ,g t bed, eat breakfast/lunch/dinner和单词sleep。用同样的方法复习其他单词。指教室里的钟表提问:"What time is it?"引导学生回答:"It's eight fifteen."接着再问:"What d yu d at eight fifteen ?"引导回答:"We learn English.”
复习上一单元的时间。指着单词always说:"I always get up at(seven)'clck."让一名学生用always说一个句子,并把它写在黑板上,例如:I always eat lunch at12'clck。用同样的方法完成其他单词:usually, ften, smetimes和never。
2. 说一说
学生用书第30页
让学生翻开书第30页,看本页上部的插图。给学生展示这一页。指着第一幅插图说:"王玲在说什么?"看学生是否能看懂问题。示范朗读,学生跟读。用同样的方法学习Cathy的回答。用同样的方法完成其他插图。
把全班分成两组。一组扮演王玲,另一组扮演Cathy。让全班一起练习对话。让学生两人一组练习对话。鼓励学生用不同的单词(usually,ften和 smetimes)替换always和never。
板书
When d yu get up?
I always get up at six ’clck.
usually
ften
never
3.听一听、画一画
学生用书第30页，让学生翻开书第30页。把这一页展示给学生。指第一幅插图给学生解释,他们需要画出相应的时间。让学生说一说每幅插图的内容。用同样的方法完成其他插图。放第一句的录音,让学生指出对应的插图。用同样的方法完成其他句子。再放一遍录音,每次放一句。让学生画出正确的时间。全班一起说出每个钟表上的时间。
4. 指一指,说一说
学生用书第33页，让学生看本页下部。给学生展示这一页。指着Tmmy和Ken的图片说:"Tmmy在说什么?"看学生是否能够理解。然后一起朗读单词。用同样的方法完成Ken的回答。指着第一幅插图提问:"What time is it?"引导学生回答:"It's ne ’clck."
用同样的方法完成钟表下方的另外两个时间。
指着Ken起床的插图提问:"What is Ken ding?"引导学生回答:"He is getting up.”用同样的方法完成另外两幅插图。(Ken is ging t schl.和Ken is eating lunch.)指着便签簿的插图,看学生是否会读上面单词。然后示范读音,全班一起跟读。让学生两人一组练习提问和回答。鼓励学生尽可能使用所有组合。
5．书写练习
教师将事先准备好的书写句子的小条发给组长，组长让学生抽一张进行书写。再进行问答练习．
1．进一步巩固用英语简单描述自己一天的活动。
2．对学生进行安排良好作息时间的教育。
3. 培养学生的听、说、读等能力。
教学重点：
1．词汇： always, usually, ften smetimes, never breakfast, lunch, dinner, when ,get up, g t bed, eat, sleep,(in)class, ’clck
2.句型：
Structures (Review)
When d yu (get up)?
I (usually) (get up) at (six) ’clck.
教学难点：
频度副词always、usually、never的理解
教具准备：
课件，句型贴片，评比用具
教学过程：
1.复习
复习下列单词:always, usually, ften, smetimes和never。把单词写在黑板上,看学生是否还记得住它们的意思。
复习词组get up ,g t bed, eat breakfast/lunch/dinner和单词sleep。用同样的方法复习其他单词。指教室里的钟表提问:"What time is it?"引导学生回答:"It's eight fifteen."接着再问:"What d yu d at eight fifteen ?"引导回答:"We learn English.”
复习上一单元的时间。指着单词always说:"I always get up at(seven)'clck."让一名学生用always说一个句子,并把它写在黑板上,例如:I always eat lunch at12'clck。用同样的方法完成其他单词:usually, ften, smetimes和never。
2. 说一说
学生用书第30页
让学生翻开书第30页,看本页上部的插图。给学生展示这一页。指着第一幅插图说:"王玲在说什么?"看学生是否能看懂问题。示范朗读,学生跟读。用同样的方法学习Cathy的回答。用同样的方法完成其他插图。
把全班分成两组。一组扮演王玲,另一组扮演Cathy。让全班一起练习对话。让学生两人一组练习对话。鼓励学生用不同的单词(usually,ften和 smetimes)替换always和never。
板书
When d yu get up?
I always get up at six ’clck.
usually
ften
never
3.听一听、画一画
学生用书第30页，让学生翻开书第30页。把这一页展示给学生。指第一幅插图给学生解释,他们需要画出相应的时间。让学生说一说每幅插图的内容。用同样的方法完成其他插图。放第一句的录音,让学生指出对应的插图。用同样的方法完成其他句子。再放一遍录音,每次放一句。让学生画出正确的时间。全班一起说出每个钟表上的时间。
4. 指一指,说一说
学生用书第33页，让学生看本页下部。给学生展示这一页。指着Tmmy和Ken的图片说:"Tmmy在说什么?"看学生是否能够理解。然后一起朗读单词。用同样的方法完成Ken的回答。指着第一幅插图提问:"What time is it?"引导学生回答:"It's ne ’clck."
用同样的方法完成钟表下方的另外两个时间。
指着Ken起床的插图提问:"What is Ken ding?"引导学生回答:"He is getting up.”用同样的方法完成另外两幅插图。(Ken is ging t schl.和Ken is eating lunch.)指着便签簿的插图,看学生是否会读上面单词。然后示范读音,全班一起跟读。让学生两人一组练习提问和回答。鼓励学生尽可能使用所有组合。
5．书写练习
教师将事先准备好的书写句子的小条发给组长，组长让学生抽一张进行书写。再进行问答练习．
