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2020-2021学年9 桃花源记/陶渊明课堂教学课件ppt
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桃花源记 1.正确、流利地朗读课文。2.积累文言词语。3.研读课文，整体把握文章。4.理解作者笔下的理想社会及作者寄托的思想感情。 陶渊明，又名潜，字元亮，东晋著名诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、疾病一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。 本文写作年代大约是421年，当时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇《桃花源记》。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 [译文]东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花繁多。他非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。 ①为：②缘：③鲜美：⑤异：⑥穷：作为沿着鲜嫩美丽意动用法（以……为异）感到惊奇、奇怪尽，穷尽。这里作动词，走完，即走到尽头重点词语④缤纷：繁多的样子 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。 初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 [译文]桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，只容一个人通过。又往前走了几十步，突然变得开阔明亮了。②舍：舍弃、放弃③才：④复：刚刚，仅又，再重点词语①仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子⑤豁然开朗： 形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。[译文]呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房屋，有肥沃的土地、美丽的池塘、桑树、竹子之类。田间小路交错相通，四通八达，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿着全都跟外面的人一样。老人和孩子，都安闲快乐。 ①俨然：类④交通：交错相通⑦黄发垂髫：指老人和小孩重点词语⑥悉：②属：③阡陌：整齐的样子田间小路可以互相听到 ⑤相闻：全、都 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 [译文]（那里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人详细地回答村人。有人便把他邀请到自己家里去，摆酒杀鸡做饭。村里的人听说来了这么一个客人，都来打听消息。他们自己说祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与外世隔绝的地方，不再出去，便和外面的人断绝了来往。②具：详细地③要：④闻：通“邀”，邀请听说重点词语①乃：于是，就⑤咸：都⑥妻子：妻子和儿女⑦绝境：与人世隔绝的地方⑧间隔：隔断，隔绝问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”[译文]他们又问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们听了都感叹起来。其他的人又各自邀请渔人到他们家中做客，都拿出酒饭来招待他。渔人停留了几天后，告辞离去。村里人告诉他道：“（我们这个地方）不值得对外面的人说啊！” ①乃：竟然⑥语：⑦足：告诉，对……说值得重点词语②无论：不要说，（更）不必说④皆：都③具言：详细地说出⑤叹惋：感叹、惋惜 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 [译文]（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着原路回去，处处都做了记号。到了武陵郡，拜见了太守，说了这些情况。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到原来通向桃花源的路了。 ①既：已经②便扶向路：③志： 就顺着旧路（回去）。扶，沿、顺着。向，从前的、旧的动词，做标志⑤诣：⑥志：到。特指到尊长那里去名词，标记重点词语④及：到了 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 [译文]南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听说了这个消息，高高兴兴地打算前往,没有实现。不久，他因病去世。从此以后，再也没有探访桃花源的人了。①规往：计划前往。规，计划③寻：随即，不久重点词语②未果：没有实现④遂：就⑤问津：问路。这里是访求、探求的意思。津，渡口鲜美 古义： 今义:交通 古义： 今义： 妻子 古义： 今义： 绝境 古义： 今义：无论 古义： 今义: 古今异义鲜嫩美丽 （菜肴、瓜果等）滋味好妻子和儿女指男方的配偶交错相通运输事业与人世隔绝的地方 没有出路的境地 不要说，（更）不必说 表示在任何条件下结果都不会改变 课文是以武陵渔人的行踪为线索，按时间顺序进行的写作。请理清作者的写作思路。一、发现桃花源二、访问桃花源三、离开桃花源 桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这里的__________美，你看_________”的句式给大家描绘一番。 1.想象桃花源之“美”。这里的土地美，你看，平坦如砥，一望无垠，就像是一块偌大的毡子……这里的屋舍美，你看，排列得整整齐齐，炊烟袅袅升起……这里的田池美，你看，田地肥沃，庄稼茁壮生长；池水清澈，鱼儿悠然自乐…… 请你试着分析桃花源中男、女、老、幼、渔人快乐的原因。2.理解桃花源之“乐”。（1）男人虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。（2）女人虽采桑养蚕，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但她们乐，乐在没有压迫，没有剥削，过着和平安定的生活。（3）老人（黄发）“怡然自乐”，乐在老有所养，丰衣足食。（4）小孩（垂髫）“怡然自乐”，乐在和平安乐，无忧无虑。（5）渔人乐，乐在受人热情相邀，盛情款待，乐在桃花源中人民主平等，和谐亲密。 请你以“____奇，那是因为_____”句式阐述一下自己的认识。3. 评读桃花源之“奇”。 （1）景奇。桃林奇，那是因为“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”。山洞奇，那是因为“仿佛若有光”，且形状奇特，“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”。（2）人奇。人奇，那是因为“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”“见渔人，乃大惊”“乃不知有汉，无论魏晋”。（3）踪奇。踪奇，那是因为渔人“既出，得其船，便扶向路，处处志之”，太守竟然“寻向所志，遂迷，不复得路”，名人探访，竟然“未果，寻病终”，“后遂无问津者”。 桃花源胜境很美，究竟存在不存在？你是如何评价的？4.评说桃花源情节。 它是不存在的。它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。 为什么寻不到？ 盛年不重来，一日难再晨。 ——陶渊明
桃花源记 1.正确、流利地朗读课文。2.积累文言词语。3.研读课文，整体把握文章。4.理解作者笔下的理想社会及作者寄托的思想感情。 陶渊明，又名潜，字元亮，东晋著名诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、疾病一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。 本文写作年代大约是421年，当时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇《桃花源记》。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 [译文]东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花繁多。他非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。 ①为：②缘：③鲜美：⑤异：⑥穷：作为沿着鲜嫩美丽意动用法（以……为异）感到惊奇、奇怪尽，穷尽。这里作动词，走完，即走到尽头重点词语④缤纷：繁多的样子 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。 初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 [译文]桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，只容一个人通过。又往前走了几十步，突然变得开阔明亮了。②舍：舍弃、放弃③才：④复：刚刚，仅又，再重点词语①仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子⑤豁然开朗： 形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。[译文]呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房屋，有肥沃的土地、美丽的池塘、桑树、竹子之类。田间小路交错相通，四通八达，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿着全都跟外面的人一样。老人和孩子，都安闲快乐。 ①俨然：类④交通：交错相通⑦黄发垂髫：指老人和小孩重点词语⑥悉：②属：③阡陌：整齐的样子田间小路可以互相听到 ⑤相闻：全、都 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 [译文]（那里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人详细地回答村人。有人便把他邀请到自己家里去，摆酒杀鸡做饭。村里的人听说来了这么一个客人，都来打听消息。他们自己说祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与外世隔绝的地方，不再出去，便和外面的人断绝了来往。②具：详细地③要：④闻：通“邀”，邀请听说重点词语①乃：于是，就⑤咸：都⑥妻子：妻子和儿女⑦绝境：与人世隔绝的地方⑧间隔：隔断，隔绝问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”[译文]他们又问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们听了都感叹起来。其他的人又各自邀请渔人到他们家中做客，都拿出酒饭来招待他。渔人停留了几天后，告辞离去。村里人告诉他道：“（我们这个地方）不值得对外面的人说啊！” ①乃：竟然⑥语：⑦足：告诉，对……说值得重点词语②无论：不要说，（更）不必说④皆：都③具言：详细地说出⑤叹惋：感叹、惋惜 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 [译文]（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着原路回去，处处都做了记号。到了武陵郡，拜见了太守，说了这些情况。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到原来通向桃花源的路了。 ①既：已经②便扶向路：③志： 就顺着旧路（回去）。扶，沿、顺着。向，从前的、旧的动词，做标志⑤诣：⑥志：到。特指到尊长那里去名词，标记重点词语④及：到了 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 [译文]南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听说了这个消息，高高兴兴地打算前往,没有实现。不久，他因病去世。从此以后，再也没有探访桃花源的人了。①规往：计划前往。规，计划③寻：随即，不久重点词语②未果：没有实现④遂：就⑤问津：问路。这里是访求、探求的意思。津，渡口鲜美 古义： 今义:交通 古义： 今义： 妻子 古义： 今义： 绝境 古义： 今义：无论 古义： 今义: 古今异义鲜嫩美丽 （菜肴、瓜果等）滋味好妻子和儿女指男方的配偶交错相通运输事业与人世隔绝的地方 没有出路的境地 不要说，（更）不必说 表示在任何条件下结果都不会改变 课文是以武陵渔人的行踪为线索，按时间顺序进行的写作。请理清作者的写作思路。一、发现桃花源二、访问桃花源三、离开桃花源 桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这里的__________美，你看_________”的句式给大家描绘一番。 1.想象桃花源之“美”。这里的土地美，你看，平坦如砥，一望无垠，就像是一块偌大的毡子……这里的屋舍美，你看，排列得整整齐齐，炊烟袅袅升起……这里的田池美，你看，田地肥沃，庄稼茁壮生长；池水清澈，鱼儿悠然自乐…… 请你试着分析桃花源中男、女、老、幼、渔人快乐的原因。2.理解桃花源之“乐”。（1）男人虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。（2）女人虽采桑养蚕，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但她们乐，乐在没有压迫，没有剥削，过着和平安定的生活。（3）老人（黄发）“怡然自乐”，乐在老有所养，丰衣足食。（4）小孩（垂髫）“怡然自乐”，乐在和平安乐，无忧无虑。（5）渔人乐，乐在受人热情相邀，盛情款待，乐在桃花源中人民主平等，和谐亲密。 请你以“____奇，那是因为_____”句式阐述一下自己的认识。3. 评读桃花源之“奇”。 （1）景奇。桃林奇，那是因为“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”。山洞奇，那是因为“仿佛若有光”，且形状奇特，“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”。（2）人奇。人奇，那是因为“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”“见渔人，乃大惊”“乃不知有汉，无论魏晋”。（3）踪奇。踪奇，那是因为渔人“既出，得其船，便扶向路，处处志之”，太守竟然“寻向所志，遂迷，不复得路”，名人探访，竟然“未果，寻病终”，“后遂无问津者”。 桃花源胜境很美，究竟存在不存在？你是如何评价的？4.评说桃花源情节。 它是不存在的。它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。 为什么寻不到？ 盛年不重来，一日难再晨。 ——陶渊明
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