初中语文第六单元课外古诗词诵读送友人授课ppt课件

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1.准确、流利、反复有感情地朗读，感知诗歌内容。2.在读中悟，悟中理解文本意境。3.理解诗人送别友人的真挚情感，提升语文素养。
1、限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。 2、每首中间两联必须用对偶，这是律诗的重要特点。 3、偶数句要求押韵。
李白，字（ ），号（ ），（ ）代的（ ）主义诗人，被后人尊称为（ ）。“大李杜”是指（ ），“小李杜”（ ）。李白诗风特点（ ）。所学的作品有（ ）等。
声频朗读欣赏诗歌的音乐美《送友人》 注意： 正读正音 诗歌节奏 重音重读
送友人青山/横/北郭,白水/绕/东城.此地/一为/别,孤蓬/万里/征.浮云/游子/意,落日/故人/情.挥手/自兹/去,萧萧/班马/鸣.
1、自学为主，合作讨论，攻克难题。2、同桌交换。 校对，检评。 要求：答案准确 书写工整 卷面整洁 评出分数
1.诗人围绕离别写了哪些景物？
青山、北郭、白水、东城、孤蓬、浮云、落日、班马、萧萧马鸣.
2.说说“青山”“白水”“横”“绕” 这四个词语的表达效果?
青、白相间,色彩鲜明。一个“横”字将青山的静姿勾勒得极其生动,而一个“绕”字则描绘出了白水的动态。用词准确而传神。
孤蓬比喻远行的友人,形象的写出了此地一别后友人就要像篷草那样万里漂泊的命运,表达了诗人对友人的深切关怀。
3.颔联写“孤蓬万里征”，怎样理解：“孤蓬”这一意象？
4.颈联：浮云游子意，落日故人情。
意象：浮云，比喻友人行踪飘忽不定，任意东西；落日，自喻，缓缓落下，不肯离开大地，表达了对朋友的依依惜别之情。
5.尾联:挥手自兹去，萧萧班马鸣。
描写“萧萧班马鸣”的动人场景。这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”。诗人与友人挥手道别，马儿似乎也懂得了离别之伤，发出了鸣叫。以景结情，暗写了诗人与友人的离别。
6、这首诗表达怎样的思想感情？
这是一首充满诗情画意的送别诗，表达了诗人与友人的依依惜别之情，感情真挚热诚而又豁达乐观。
板书设计首联：点出告别的地点颔联：表达了对朋友漂泊生涯的深切关怀。颈联：抒发诗人对朋友依依惜别的心情。尾联：借用马的萧萧长鸣，表达诗人与友人之间无限深情。
这首送别诗的情感主要包括：1、与友人依依惜别之情。2、对友人远行的真切关怀之情。
要求：细心，认真，读清问题要求，