初中人教版第3节测量小灯泡的电功率教学设计

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这是一份初中人教版第3节测量小灯泡的电功率教学设计，共5页。

课题：测量小灯泡的电功率
教学设计
设计思想	在“测量小灯泡的电阻”的实验基础上，引导学生自行设计“测量小灯泡的电功率”的实验方案，培养学生自主学习的能力。指导学生进行探究性实验，在体验“设计、操作、分析、得出结论”的过程中，使学生感受到认真、严谨的科学精神。学会处理实验中遇到的实际问题，培养学生的主动探究精神。
教学目标	知识和技能	1．设计并完成测量电功率的实验。 2．正确处理实验中遇到的滑动变阻器滑片位置、选取表的量程、电源大小等问题。
	过程与方法	通过参看实验“测量小灯泡的电阻”中的电路设计与数据处理方法，根据电功率公式自行设计“测量小灯泡的电功率”的实验过程。
	情感、态度、价值观	1．激发学生思考，获得思维过程的兴趣，珍惜自己的劳动成果。 2．在教学活动中培养学生与他人合作的意识，通过互相探讨得出最佳方案，提高学习效率。
重点难点	重点	设计实验及画出电路图。
	难点	处理实验过程中的各种实际问题。
教学准备	干电池、开关、滑动变阻器、小灯泡、电压表、电流表、导线。
教学过程提要
一、引入新课	教师活动		学生活动	媒体运用
	1．引导学生回想实验“测量小灯泡的电阻”，让学生归纳、叙述实验设计和方法。特别注意电路是通过什么进行调节的。		1．学生总结归纳：（1）测量电阻的公式：R=U/I。（2）需要测量的物理量有电压U和电流I。电压U的测量工具是电压表。电流I的测量工具是电流表。（3）电路图。（4）设计表格，记录数据。（5）根据数据得出结论。	学生画出电路图，在实物投影仪上展示。
	2．这节课测量小灯泡的功率。通过复习实验“测量小灯泡的电阻”，学生自己设计测量小灯泡功率的实验方案。要求：能测量多组数据，电路中电流怎样调节？需要连入什么装置？怎样连？		2．学生讨论分析：（1）计算功率的公式：P=IU。（2）需要测量的物理量是电流I和电压U。电流I的测量工具是电流表。电压U的测量工具是电压表。（3）电路图与实验“测量小灯泡的电阻”相同。（4）设计表格，记录数据。（5）根据数据得出结论。
二、测量功率	教师活动		学生活动	媒体运用
	测量三种情况下的功率： 1．灯泡的额定功率。 2．灯泡两端的电压是额定电压1.2倍时的功率。 3．小灯泡两端的电压低于额定电压时的功率。问题：怎样通过操作电路实现小灯泡达到额定功率、高于额定功率和低于额定功率？		答：通过调节滑动变阻器来改变电路中的电流大小，从而调节灯泡两端电压的大小，得到需要的功率。
三、对实验中实际问题的处理	1．观察所给的实验器材，了解小灯泡的额定电压是多少伏，由此可知本实验需要多少节干电池作电源，要注意什么？ 2．在连接电压表和电流表时，应注意： (1)确定正负接线柱。 (2)选择量程。为了减小误差，应该怎样选择量程？ 3．开关闭合前应将滑动变阻器的滑片放在什么位置，以达到保护电路的作用？		1．学生查看小灯泡上标的额定电压数值，分析得出所需电源的总电压数应该超过小灯泡的额定电压，为了不使小灯泡两端电压过多地超过额定电压，电池并不是越多越好。 2．根据电源可能出现的最大电压值，选择好电压表的量程。根据以前测得的小灯泡的电阻，结合I=U/R，估计出可能出现的最大电流，选择电流表的量程。为了减小误差，应在允许的情况下选择小量程。 3．调节滑动变阻器，使滑片在阻值最大的位置上，使电路刚闭合时电流最小。
四、对实验数据的处理	指导学生设计表格，记录实验数据。		设计表格。	利用实物投影仪展示几组学生设计的表格，并讨论表格的实用性。
五、学生实验	解决实验中出现的问题。		学生分组测量并记录数据。计算小灯泡的电功率值。完成实验报告，写出这个实验的实验目的、所依据的原理、实验步骤、记录的数据、所得的结论和实验中遇到的新问题等。
六、课堂小结	教师活动		学生活动	媒体运用
	实验结束后，各组学生进行实验结论的交流。		1．互相借鉴实验中可取的地方，对自己的实验过程进行反思。 2．互相讨论解决实验中遇到的新问题。