物理九年级全册第3节 测量小灯泡的电功率教学设计及反思

课时

1

课题

18.3

课型

新授

序号

24

1.通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。

2.通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能。

3.通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。

重点：1.会测定小灯泡的功率。

2.对实际功率和额定功率的理解。

难点：电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用。

课前三分钟活动设计

1.小灯泡额定电压为 3 V，如何测出它的额定电功率?

2.回顾上一章 “测量小灯泡的电阻”的实验,你想到什么了吗？

根据公式:P=UI,测量出小灯泡两端的电压和流过灯泡的电流,就能求出电功率.

（课前检查、作业反馈、问题补救、语文英语课前三分钟演讲等）

问题设计

探究过程设计

评价设计与实施

（呈现方式：知识点、问题或练习题）

（学生自助探究；教师引导性探究；师生、生生互助性探究）

（过程性评价；终结性评价）

一、新课导入

二、新课教学

　一、新课引入

在上一章的第五节已经测量过定值电阻的电阻值，还记得是怎么测的吗？同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗？大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫额定功率，如果不是在额定电压下叫什么功率，你想要测量的是什么功率？

实验：测量小灯泡电功率

实验目的：

1、测量小灯泡的额定电功率

2、测量不同电压下的电功率

实验原理：P = UI            

实验器材：电源、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（额定电压 2.5V）

复习旧知，引入新课

学生思考

问题设计

探究过程设计

评价设计与实施

（呈现方式：知识点、问题或练习题）

（学生自助探究；教师引导性探究；师生、生生互助性探究）

（过程性评价；终结性评价）

设计实验

并进行实验

分析数据得出结论

　实验电路图：

实验数据（记录）表格：

1.按电路图连接实物电路。

2.合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。

3.调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。

4.调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录。

5.断开开关，整理实验器材。

由公式P＝IU计算小灯泡的功率。（将计算结果填入表中，通过分析和比较得出）

（1）不同电压下，小灯泡的功率不同，实际电压越大，小灯泡功率越大。

（2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。

在“测定小灯泡额定功率”的实验中，某同学电路连接正确，闭合开关，灯泡发光，但测试中无论怎样调节滑动变阻器，电压表示数都达不到灯泡的额定电压值。其原因可能是？

[说明]用电流表和电压表分别测出通过小灯泡的电流和其两端电压，因为要测量不同电压下的功率，所以电路中要接入滑动变阻器，用来改变小灯泡两端电压。

培养学生自主实验的能力，杨科科学严谨的态度

当堂训练题目设计

　1.在测量额定电压为“3.8V”的小灯泡的额定功率的实验中，电源电压为6V；小灯泡的功率不超过1.5W，则关于电压表和电流表的量程选择正确的是（   ）

A、0~3V          0~0.6A         B、0~15V        0~0.6A

C、0~15V        0~3A            D、0~3V         0~3A

2.在测量小灯泡（2.5V 0.5A）电功率的实验中，

（1）电源应至少选择____节干电池，

（2）要测量小灯泡的额定功率，闭合开关后，正确的操作为__________________________________　　　　　　　　　　

（3）某次实验时电压表和电流表的示数如图所示，则此时小灯泡的实际功率为  　  W。

3．如图，小灯泡L1与L2均标有“1.5V，0.3A”字样，AB两端的电压U＝1.5V。开关S断开时，通过L2的电流为_______A。闭合开关S，两只小灯泡消耗的总电功率为_______W。

课后作业设计

A层

　同步练习册P76—P78，T1—T12

（1.2号）

（思、史、地、生不布置课外作业）

B层

　同步练习册P76—P77，T1—T10

（3.4号）

C层

　同步练习册P76—P77，T1—T8

（5.6号）

教学反思

及矫正措施