部编版三年级语文下册知识点总结课堂笔记14.蜜蜂

14. 蜜 蜂

会认字

gài  zǔ  kuò  wù  nì  tú  mò  chāo

概   阻   括   误   逆   途  陌    超

会写字

mì fēng  biàn  zǔ  kuà  kuò  jiǎn  chá  què  wù  tú  mò

蜜   蜂    辨    阻   跨    括   检    查    确   误   途   陌

多音字

mēn (闷热)(闷头儿)       jī (茶几)(儿乎)        jǐn(尽管)(尽早)

闷                      几                   尽

mèn (闷雷)（烦闷）      jǐ(几个)(几何)         jìn(尽力)(尽心)

重点词

听写词语:  蜜蜂  听说  辨认  能力  公里  记号  几乎  阻力 

花粉  将近  包括  亲眼  检查   迷失  准确  尽管

沿途  陌生  景物  确实  记忆  本能

四字词语:  准确无误  确确实实

近义词:  辨认——辨别  寻找——寻觅  推测——推想  检查——查看

陌生——生疏  解释——说明

反义词:  减少——增加  遥远——附近  准确——错误  陌生—熟悉

超常——一般

重点句

1.听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。我想做个实验,

(这两句话点明了“我”做实验的原因。“无论…总”这组关联词说明了蜜蜂识别方向的能力强。)

2.我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。

(让小女儿等在蜂窝旁,是为了掌握蜜蜂飞回来的时间;走到四公里外放飞,路程很远,更能说明问题;给蜜蜂做上记号,是为了方便与其他蜜蜂区分。)

3.我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?

(用反问的语气强调它们飞得这么低,不可能看到遥远的家。这既体现出作者担心蜜蜂找不到家,也表现出作者善于思索的品质。)

4.蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。

(这是实验的结论,作者有明确肯定的地方,也有模糊存疑的地方。作者能够坦然地说出自己无法解释的结论,更进一步说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。)

课文结构

产生兴趣(1):听说蜜蜂能辨认方向

蜜蜂    实验过程(2~7)  捉、做记号、放飞      善于观察  勤于思考

观察、推测、检查      严谨治学  实事求是

得出结论(8):“我”无法解释的本能

主题

课文真实地记录了作者为证实蜜蜂有没有辨别方向的能力而进行的一次实验过程,表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风,也告诉了我们“实践出真知”这一道理。

写法

以实验为线索叙述事情。示例:

本文作者法布尔以自己的一次实验为线索叙述事情,先写实验的原因(第1自然段),再重点写实验的过程(第2~7自然段),最后写实验得出的结论(第8自然段),文章情节完整,条理清楚,重点突出。