初中语文人教部编版七年级下册8 木兰诗授课课件ppt

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选自南朝郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方的一首乐府民歌，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。
《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。
“乐府双璧”： 南朝：《孔雀东南飞》 北朝：《木兰诗》
1、万里赴戎机，关山度若飞。 木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。2、朔气传金柝，寒光照铁衣。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。3、愿为市鞍马，从此替爷征。（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。4、 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。雄雌两兔一起并排着跑，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？
这首诗讲述了花木兰哪些故事或场景？用几个词语概括一下。
结合具体诗句，说说木兰有哪些可敬，可爱之处？
愿为市鞍马，从此替爷征。万里赴戎机，关山度若飞。将军百战死，壮士十年归。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
木兰有哪些可敬、可爱之处？
请以“我喜欢_________________诗句，它塑造了一个_____________________木兰形象”。
勤劳善良 坚毅勇敢 热爱亲人 报效国家 不慕高官 热爱和平 淳厚质朴 机敏活泼
想一想： 合作探究
本文在详略上是怎样安排的？目的是什么？
这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。
1、问女何所思，问女何所忆。
这两句是复沓句。复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。女亦无所思，女亦无所忆。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
2、军书十二卷，卷卷有爷名。
这两句是顶真句。上句结尾的词语做下句的开头，或前文的末尾作下文的开头。首尾连续两次都用上，使相邻的语句、片断、章节首尾顶接，蝉联而下，这种修辞手法，叫做顶真，又称联珠、蝉联、连环。壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。出门看火伴，火伴皆惊忙：
3、爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
这是排比句。“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”也是排比句。表达效果：既渲染了气氛，强调了所叙述的情节，又使语言流畅富有韵味，体现了民歌中常用的手法。
渲染紧张而周密地准备戎装的气氛
对偶：字数相等、结构相同意义对称的一对短语或句子。
互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。
采用了互文修辞手法的句子有：
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。将军百战死，壮士十年归。开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜帖花黄。
　 这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。
　　木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳勇敢、善良质朴的优秀品质。
(1）《木兰诗》中描述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是（ ）（2）《木兰诗》中表现木兰操办军备物资急切而又井然有序的诗句是（ ）(3) 《木兰诗》中描述木兰矫健的英姿和行军之快的诗句是（ ）(4)写木兰从军后艰苦的战地生活和恶劣的环境的诗句是（ ）
你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？