小学数学青岛版 (五四制)二年级下册六 动物趣闻——克、千克、吨的认识第2课时教案

这是一份小学数学青岛版 (五四制)二年级下册六 动物趣闻——克、千克、吨的认识第2课时教案，共4页。教案主要包含了情境导入，你问我说，自主练习，回顾反思等内容，欢迎下载使用。
课题
吨的认识
教学目标
1.结合现实情境认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念。能进行质量单位间的简单换算。会选择适当的单位表示常见物体的质量。
2.借助生活素材，使学生体会到质量单位的重要价值。让学生在体验、猜测、验证中认识质量单位吨。
3.让学生在解决身边数学问题的过程中，感受学习质量单位的意义，对数学产生兴趣。
教学重点
建立“吨”的质量观念及吨与千克的换算。
教学难点
建立“吨”的质量观念。
学情分析
学生此时对吨的质量观念还很陌生，出示生活中大约重1吨的物体，首先给了学生“关于1吨”的一个视觉上的支撑，让学生感觉到：“噢，原来这样就是1吨。，介绍曹冲称象的故事，让学生明确称很重的物品用吨做单位。
教学活动及时间安排
1课时
教学准备
多媒体课件
学法指导
观察法 实践法 操作法
教学过程
教学设计
二次备课
三次备课
一、情境导入
(一)引入吨
老师引导学生猜一猜：世界上最重的动物是谁？(课件出示图1蓝鲸)
预设：数据大，读起来不方便。
教师随机提问：你有更合适的质量单位吗？
师课件出示150吨。再读读，感觉怎么样？教师小结:吨也是质量单位这个大家族的成员，是国际通用的质量单位。今天这节课我们就来认识吨。板书：吨的认识。
（二）师：对于吨，你想知道什么？
师：同学们提的这些问题很有价值，今天这节课我们就来研究这些问题。
二、你问我说
（一）初步感受1吨
1吨有多重？谁能说一说？指生说一说，有些同学说不上来。不着急，老师搜集了几个生活中大约重1吨的物体，我们一起来感受一下。
师：现在你对1吨有了什么感受？还有一些同学说不上来，没关系，随着下面的学习你再来慢慢感受、体会1吨到底有多重。
（二）再次感受1吨
教师引导学生大胆猜测1吨等于多少千克？在学生猜测的基础上通过课件验证学生的猜测对不对。
首先进行体验活动：老师给每个小组准备了一袋25千克的大米，每个同学都来提一提，提不动就两个人抬一抬，感受一下大米的重量。谁起来说说你的感受？像这样重的大米多少袋是1吨呢？我们一起来数一数。（出示图2：一个天平，左边是重１吨的石头，右边托盘放大米）
师：1袋是25千克，4袋是多少千克？8袋是多少千克？
再放一个8袋，是多少千克？……你发现了什么？说明了什么？
师：看来大家的猜测是正确的。（板书：1吨=1000千克）
引导学生想象一下：这40袋大米如果放到咱们班里，会有多少呢？（学生先思考）教师最后课件演示。
教师：如果一个三口之家顿顿吃米饭，25千克的大米吃一个月的话，40袋大米就能吃三年多时间。
随机提问：现在你们对1吨有什么感觉？
（三）体验活动2，再次体验1吨有多重。
进行体验活动：
悄悄地把你的体重告诉你的同桌。
B、同桌两人背靠背相互背一下。（背不动不背，知道很重就可以了）
C、交流一下你的感受。
教师小结：咱们35个同学人挨人，站在教室的地面上，所形成的质量大约就是1吨。
师：闭眼想象一下，背1个同学你能背起来，那让你同时背起10个同学呢？30个呢？
（四）体验1吨水有多重
师：1吨重吧？想不想知道1吨水有多重？
师演示图3：这是棱长1分米的正方体。把这个正方体灌满水，水的质量大约是1千克。（课件演示） 我们边看边数一数，多少这样大的正方体就是1吨了？
师：这个由1吨水形成的大正方体有多大呢？它的棱长是1米。我们一起来看一看。（出示1立方米的正方体，全班学生围上来观看）
（五）师：想一想：生活中，你还在哪里见过吨这个质量单位？
课件演示：老师也从生活中找到一些信息，想请同学们一起来看一看。（出示图片： 车间啤酒的日产量、神州六号飞船的起飞质量、南京长江大桥的荷载、一车皮煤、5.12汶川地震台湾捐赠物资30吨、飞机载重量）
看到这些信息，你们觉得什么样的物体可以用吨作单位？
三、自主练习
（一）回顾知识：同学们，到现在为止，大家学习了几个质量单位了？
四、回顾反思
图1
出示用千克和克作单位的蓝鲸的体重，让学生读一读，并让学生说出读数的感受。
先让学生大胆猜测，再来分组体验，然后利用课件验证1吨到底等于多少千克，最后通过想象推理，间接体验1吨有多重（大约30个同学的体重）。这样在体验、猜测、验证中解决问题，符合学生的认知规律，也教给学生解决问题的方法。
让学生提出关于吨的问题，既培养学生善于思考、善于提问的数学素养，又激发学生学习的欲望。
想象一下，我们家中一个月要用掉这样的五六个正方体的水呢！那得多少啊！可是我国干旱缺水地区人均1天的用水量是2千克。比较这两个数据，你想说什么？（节约用水）教师随机进行德育教育：要把这句话落实到行动中。
板
书
设
计
教
学
反
思
通过学习感受让学生清楚称很重的物品用吨做单位（大象、鲸鱼、一车煤等），明确千克和吨的进率是1000。选择合适的单位进行填空时，小部分孩子出错，还是需要提醒学生先确定好物品是较轻、较重、还是很重，并结合数量正确选择单位。