小学数学吨的认识教案设计

这是一份小学数学吨的认识教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学步骤等内容，欢迎下载使用。

第6课时 吨的认识（2）


【教学目标】


1、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。


2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。


【教学重难点】


重 点：用列表的方法整理各种可能的方案。


难 点：分析数量关系。


【教学步骤】


一、导入新课


1、完成下列填空


2×（ ）+3×（ ）=18


（1）括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定？


（2）如果前面括号里填3，后面括号里填几？


（3）如果后面括号里填2，前面的括号里填几？


2、导入。


谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！


二、探究新知。


1、课件出示教材第33页例9。


（1）从图中我们获得了哪些信息？


（2）要求的问题是什么？


谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。实际上可以用式子2×（ ）+3×（ ）=18表示。要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢？


2、探索方法。


（1）学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。


（2）汇报交流。


师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次？


生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多8÷2=4（次），刚好装完。


师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢？


生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4（吨），剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。


师：如果1次呢？0次呢？


学生独立完成。


（3）列表法解决问题。


师介绍用列表的方法把各种方案列举出来，这样更好的简便、直观。列表如下：


派车方案 载质量2吨 载质量3吨 运煤吨数


1 4次 0次 8吨 √


2 3次 1次 9吨


3 2次 2次 10吨


4 1次 2次 8吨 √


5 0次 3次 9吨


可以看出方案1和方案4符合条件。


3、回顾与反思。


（1）我们在列举的时候应注意什么？（按照一定的顺序）


（2）如果可能的方案无限多，适合用列举的方案吗？（不适合，在能列举出所有方案的情况下选择用列表法列举）


（3）检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨煤。


学生自我探究。


三、巩固练习


1、完成第33页“做一做”。


（1）由题中我们获得了哪些信息？师明确要求怎么付钱，就是求30元里面有几个5元和几个2元，同时需考虑到5元和2元的张数各自只有6张，即最多只能取6张5元或2元。试问如果没有这个条件，怎么做，加上这个条件后怎么做？这样有什么区别？


（2）学生在小组内讨论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案。


（3）汇报交流结果，集体订正。


2、完成“练习七”第7题。


（1）求“每条船都坐满，怎样租船？”就是求什么？（学生自由发言）


（2）求“哪个租船方案最省钱”怎么做？（学生把每一种合理的租船方案分别按照大船10元，小船8元计算价格，然后比较大小。


四、课堂小结


今天我们学习了解决问题的策略，你有哪些收获？在题中的条件和问题比较多的情况下，我们可以用列表的方法来列举出所有可能的方案，然后选择符合条件的解决问题的方案。对于这堂课的学习，你还有什么不明白的地方吗？