小学数学4 国土面积精品教学课件ppt

课题

国土面积

教学目标

1. 结合具体情境，经历探索多位数比较大小的过程，感受方法的多样化，能正确比较大小，培养迁移、类比的推理能力，进一步感受位值思想。
2. 能用“万”“亿”为单位表示整万、整亿的数，感受大数改写的必要性和简洁性。
3. 在比较与改写的活动中，进一步感受大数在现实生活中的应用，同时培养仔细看数、读数、写数的良好习惯。

教学重点

会比较多个大数的大小，能够熟练地以“万”或“亿”为单位改写多位数。

教学难点

能正确比较多位数的大小，能够归纳多位数改写的方法

教学准备

教师准备：多媒体课件

教学过程

一、阅读资料导入

    教师出示中国地图：你们知道中国的国土面积吗？对，中国的国土面积约有九百六十万平方千米。

师：我国面积较大对五个省和自治区的面积又各是多少呢？请同学们读一读。

生：内蒙古自治区的面积约为1180000平方千米，青海省的面积约为720000平方千米，新疆维吾尔自治区的面积约为1660000平方千米，西藏自治区的面积约为1230000平方千米，四川省的面积约为490000平方千米。

二、探究新知

1.大数的比较。

师：读了这些信息你知道了什么？你能将四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积从大到小排列吗？

学生独立填空。

师：你是怎么比较的？

学生汇报：位数越多的数越大，位数越少的数越小。

          位数相同，从高位开始比较。

师：那你能不能结合以上方法，来比较5个省和自治区的面积，把它们按从大到小的顺序排一排？

学生独立完成，然后在小组内交流比较的方法。

学生汇报：（1）先按位数多少分一分

          （2）再分组比较大小。

师小结：其实大数比较大小的方法和我们学过的万以内的数的大小比较方法相同，先比较位数的多少，位数相同就从高位比起。如果遇到数据多、数特别大时，可以先分级再比较。

2. 大数的改写。

   （1）观察大数。

先让学生观察几个大数，读一读，然后说一说有什么发现，引导学生感受这几个大数的特点：第一个是整万的数，末尾有4个0；第二个是整亿的数，末尾有8个0.

（2）探究改写方法。

提出独立尝试的任务：当数据末尾有很多0时，怎样写更简便？

学生独立尝试。然后全班交流，明确方法：整万的数可以去掉末尾连续的4个0，用“万”字来表示；同理，整亿的数可以去掉末尾连续的8个0，写上“亿”字。

   （3）感受改写的必要性

请学生观察对比改写前后的两组数据，请学生说一说更喜欢哪种表示方法？为什么？引导学生发现改写后的数据表示更为简便。

三、巩固练习

完成教材第9页练一练的习题。

四、概括总结

    提问：这节课你们学会了什么？有什么收获？

课后作业

板书设计

                         国土面积

比较：1.按数位多少分一分

      2.按分组比较大小  

改写：改写成以“万”为单位的数，去掉末尾连续的4个0，写上“万”字

      改写成以“亿”为单位的数，去掉末尾连续的8个0，写上“万”字

教学反思