高中语文第三单元8（梦游天姥吟留别 登高 *琵琶行并序）8.2 登高示范课课件ppt

这是一份高中语文第三单元8（梦游天姥吟留别 登高 *琵琶行并序）8.2 登高示范课课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了杜甫小传，知人论世，背景介绍，诗前半部写景，知识讲解，诗后半部写景，表现手法，课堂练习，达标检测等内容，欢迎下载使用。
杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。原籍襄阳，迁居巩县。杜审言之孙。开元后期，举进士不第，漫游各地，寓居长安近十年。及安禄山兵陷长安，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官至左拾遗。后弃官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。代表作：《三吏》、《三别》、《茅屋为秋风所破歌》、《秋兴》等诗，皆为人传诵。
　杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，此时“安史之乱”已结束4年，但军阀乘机争夺地盘，国家仍一片混乱。　　他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。　　为排遣心头的郁闷，杜甫抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。
写诗人独自登高，从上、下、远、近看到的景色。
（上）风急天高猿啸哀，（下）渚清沙白鸟飞回。
这里猎猎多风，使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。更主要是心的。
显得天底下的人很渺小，很孤单。
使人听到它的叫声非常悲凉。
迎风飞翔、不住回旋的鸟，是一只孤独痛苦的鸟。
三、揣摩意象，体会意境
既雄浑高远，又肃杀凄凉
（远）无边落木萧萧下， （近）不尽长江滚滚来。
落木萧萧——天地悠悠，生命短暂，独创然而感伤。不尽长江——韶华易逝，壮志难酬。
对比、反衬，突出人生短暂 、自我渺小 、作者壮志难酬之感
写了几种景物？运用什么表现手法？表达怎样情感？
写诗人异乡漂泊，多病残生，白发日多，护病断饮，世事艰难，潦倒不堪的人生境遇。
万里悲秋常作客，（漂泊）
万里，地之远也；秋，时之凄惨也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；
“悲秋”两字写得沉痛，秋天不一定可悲。只是诗人目睹苍凉恢廊的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲愁之绪
百年多病独登台。（身心）
百年，暮年也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。
“百年”专指暮年。杜甫晚年长期客居他乡，疾病缠身。九月九日是中国的登高节，也是老人节，有亲朋好友登高祈福的传统，诗人却只能独自一人登高。
潦倒新停浊酒杯。（悲凉）
潦倒：颓废，失意。这里指年老多病，志不得伸。新停：新近停止。重阳登高，例应喝酒，杜甫晚年因肺病不能饮酒，所以说“新停”
艰难苦恨繁霜鬓，（境况）
不仅指个人艰难，还有国家艰难。他既忧国、忧民、又忧身。最终白了满头发。
造成杜甫愁苦的原因是什么？
（五）探究手法，品出诗味
1、借景抒情（情景交融）
2、本诗四联全都对仗，一二联述登高见闻，紧扣秋景。首联为局部近景，颔联为整体远景。三四联抒情，抒发了作者穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲凉之情，情景交融，体现了作者“沉郁雄浑”的风格。被称为“杜集七言律诗第一” “古今七言律诗之冠”。
2、品出诗味（主旨）：
作者通过描写登高所见的秋江景色，抒发了诗人孤愁、思乡、年老、多病、忧国、怀才不遇等复杂感情。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
江 汉 杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云共天远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。
（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。
（2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。
答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。