八年级下册第1节 土壤的成分教学ppt课件

这是一份八年级下册第1节 土壤的成分教学ppt课件，共44页。PPT课件主要包含了上土层，下土层，枯枝落叶层，P128活动，土壤动物，动物植物微生物，一土壤中有空气，讨论分析，方法一替换法，V1-V2等内容，欢迎下载使用。

土壤的纵剖面：观察课本图4—1
在土壤的剖面，我们可以看到许多植物的根在土壤里安营扎寨。除了各种植物，土壤中还有其他生物吗？
土壤中还有其它生物吗？
一、土壤中的生命——土壤生物
在有花卉、农林作物生长的土壤中，用土壤取样器选取2-3个土壤样本。
把土样选取地点及该地当时的气温、湿度等天气状况和土壤温度等环境特点记录在表4-1中。
土壤湿度可以用“干旱”、“较干旱”、“较湿润”、“湿润”来表述。
土壤湿度、疏松程度、温度、光照和植物生长状况评价。
土壤疏松程度可以用“非常疏松”、“疏松”、“较疏松”、“不疏松”来表述。
光照可以用“光照强”——直射光时间较长，“光照一般”——有零星直射光照射，“光照弱”——完全遮阴等来表述。
植物生长状况可用“良好”、“一般”、“较差”等来表述。
蚯蚓：16条；蜗牛：2只；蜘蛛：7只；蜈蚣：1只；蝼蛄：1只；一些昆虫的幼虫。
土壤温度24.6℃，疏松程度和湿度，光照一般，植物生长良好的土壤
蚯蚓喜爱生活在光照较弱、湿润、有机物含量丰富的土壤中。同时，蚯蚓的活动又能使土壤变得疏松。
思考：土壤中含有生物的种类和数量都一样吗？为什么？
环境特点是影响生物分布的一个重要因素．
我们在森林中行走时，每一脚踩下去，究竟有多少“土壤动物”支撑着我们的脚步？
a-b:变形虫   c-d: 涡虫   e:线虫   f:熊虫   g:轮虫   h:蛭  i:螺   j:蚯蚓   k:伪蝎     l:蜘蛛   m-:螨      p:钩虾   q:马陆     r:蜈蚣  s:双尾虫   t:鼠妇   u:跳虫   v:隐翅虫   w:蚁   x:原尾虫  y:双翅目幼虫   z:鞘翅目幼虫
在一般林区的土壤中，每平方米面积上大约生活着万多个“土壤动物” 。 我们每一步踩在地面上的脚印底下应该生活着１０００只“土壤动物”。 它们是土壤健康的指针，它告诉我们土壤的情况。
考考你：看了前面的图片你知道土壤生物主要包括哪些种类？
有空气？有水?还有……
二、土壤中的非生命物质
活动：用什么方法可以证明土壤中有空气呢？
如何证明土壤中的存在空气？【方 法】 取一块土壤，放入容器中，从其侧壁快速加入大量的水至淹没土块，发现有大量气泡冒出，说明土壤中有空气。【知识应用】 寻找一些与土壤中的空气有关的事例(1)农业上中耕松土 (2)下雨之后蚯蚓会钻到地面上 (3) 花盆浇水太多花会死亡
活动1：测量土壤空气的体积分数
要求：选择干燥的土壤，干燥的土壤含较多的空气，实验效果明显。而潮湿的土壤中有许多空间已经被水分占据，空气含量会变少。
土壤空气体积分数测量.swf
当向盛有土壤的烧杯内加水时，会看到土壤块表面产生许多 ，这是因为 。 同样体积、同样形状的铁块和土壤，浸没时加入的水量不同的原因是 。
土壤中有空气，水进入土壤后将空气排出。
土壤颗粒间有较大空隙，水容易浸入，而铁块几乎没有空隙，水不易浸入铁块内。
1、选取一规则几何体状（长方体或正方体）的土壤样本，用刻度尺测出其长、宽、高，计算出土壤体积记为V土；2、在土壤样本中注水，记为V1；3、再在铁块样本中注水，记为 V2；
土壤中空气的体积分数P%=——————×100
1、用金属容器挖取一块土壤并装入。2、用量筒向金属容器中加水，这时的注水量相当于空气的体积大小。3、洗净金属容器，再向容器中注水，测出容器的体积，它相当于土壤体积，这样可求得体积分数。
测量土壤中空气体积分数=
方法二： 金属容器测量法(注水法)
测定方法三： 量筒测量法(差值法)(1)用金属容器挖取一块土壤，刚好盛满容器(2)在量筒内注入一定体积的水，记下水的体积为V1(3)将容器中的土壤倒入量筒内，记录总体积为V2(4)洗净金属容器注满水，记录水的体积为V3计算：V土壤中空气= V3 - (V2 - V1) P%=——————×100%
理解要点：量筒液面上升的量（ V2 - V1 ）就是土壤中 非空气部分的体积
V3 -（V2 – V1）
思考：如何证明土壤中有水份？(1)将土壤放入一塑料袋中扎紧，置于太阳光下照射，观察袋子里有无水珠(2)加热烧杯中的土壤样品看是否有水珠出现(3)用无水硫酸铜与土壤混合，看是否会变蓝色
活动2：土壤中有水吗？
取少许土壤，放入试管中，在酒精灯上加热，观察试管壁上是否有水。
现象：试管壁上有水珠。
给你一只坩埚、一把刻度尺、一只酒精灯和一台精确度足够的天平，你有办法测量土壤中水分所占的体积分数吗？
1、挖取一长方形土块，用刻度尺量出长、宽、高，算出土壤体积V 。2、用天平称取土块质量m 。3、再将土壤捣碎，放在坩埚内用酒精灯加热，让其水分充分汽化，冷却后再称量m1 。4、计算水的质量 ，换算水的体积（Ｖ水＝（m-m1）/ρ水） 。5、
介绍有机物： 有机物的种类占物质种类的80%以上,如淀粉，蛋白质等．是生命产生、存在、发展不可缺少的一类物质．大多数的有机物一般具有难溶于水，受热分解，易燃烧炭化，燃烧时常有一股焦味。因此，我们可以根据有机物受热分解，易燃烧炭化，燃烧时常有一股焦味的性质，我们可以将土壤进行燃烧，如果出现类似的现象即可证明土壤中有有机物。
土壤里有其他有机物吗?
用充分干燥（防止水分散失对质量称量的干扰）的土壤（应含较丰富的有机质）50－100克，放在细密的铁丝网（以防土壤颗粒漏掉）上加热。
实验：验证土壤中有其它有机物吗？
现象：出现有机物的碳化分解和燃烧现象；称量时，发现土壤的质量减少。
结论：土壤中有有机物。
说明：土壤中的有机物主要来自生物的排泄物和死亡的生物体。有机物在土壤生物的作用下，可以分解成无机物，储存在土壤中。腐殖质可以为土壤动物提供食物，叶可以为绿色植物通过养分。
无机盐(矿物质) 土壤中的无机盐——常称矿物质，占土壤固体部分的95%左右，它是构成土壤的物质基础，组成了整个土体的“骨骼”，是影响土壤结构最重的的因素，直接影响土壤的物理性质、化学性质，是植物养分的重要来源，分为可溶性无机盐和难溶性无机盐。植物能吸收的是土壤中可溶性的无机盐，如：N、K、P等盐类。我们可以将烧过后的土壤溶于水，经多次的过滤的到澄清的土壤浸出液，再将土壤浸出液进行蒸发结晶。如果能得到晶体，就证明了土壤中含有可溶性无机盐。
土壤中还有什么？——可溶性无机盐？
1、取新鲜土壤样品50—100克，放入大烧杯中。2、向大烧杯中倒入足量的蒸馏水。3、先用玻璃棒充分搅拌一会儿，再静置一段时间让土壤固体颗粒沉淀下来。得到的上部溶液就是土壤浸出液。
4、取出土壤浸出液约10毫升，过滤，收集滤液。然后将滤液放入蒸发皿中，用酒精灯加热，使水分蒸发。观察蒸发皿上有无残留物？
可见：蒸发皿上有很细的结晶物。说明土壤中有无机物（能溶于水，但不能燃烧的物质，这些无机盐这是植物生长所需的物质）。
水？
第一节 土壤中有什么一、土壤中的生命——土壤生物
2、动物：蚯蚓、蜗牛、马陆等
3、微生物：细菌、真菌、放线菌等
固定植物根系，为植物生长提供养分
无机盐（矿物质）(占固体95%)
小部分供给植物光合作用；大部分供植物蒸腾作用等；
溶解和输送各种土壤养分
(1)为土壤动物提供食物
(2)为绿色植物提供养分
(1)影响土壤的物理、化学性质
(2)植物养分的重要来源
最初，地球外层的地壳是由岩石组成的，并没有土壤。
1、岩石就是在长期的风吹雨打，冷热交替和生物的作用下，逐渐变成了石砾和砂粒，最后形成了含有砂粒、有机物、水和空气等物质的土壤。
2、从岩石到土壤的形成，是一个长时间多种自然因素共同作用的及其复杂的过程。即存在岩石从大到小的过程和有机物在岩石颗粒的积累过程。
地壳的表面和组成地壳的各种岩石受到破坏或发生变化，叫做岩石的风化。
风将砂粒刮起来，碰撞着岩石。久而久之，岩石层就被慢慢地磨损，于是岩石上出现了窟窿和裂隙并越来越大，最后破裂成了小碎块。
流水能促使大块岩石裂成小块。另外，水流动时，夹带的小块岩石与岩石摩擦，使岩石逐渐成了小石块。
古人修栈道时， 常用火烧岩石，待岩石温度升得很高时，再浇上冷水。岩石骤热后因突然冷却就爆裂了。 炎热的太阳也会使岩石变得很烫，此的·若气温骤降，岩石也会爆裂。
雨水积聚在岩石的缝隙里，如果气温降低到零度以下，水就会结冰，使体积增大，从而促使岩石的缝隙加宽，最终使岩石裂成小碎块。
另外，种类繁多的植物和动物在地球表面生活，在它们的作用下，也会使岩石逐渐变成石块、石砾和砂粒。
1、风化：自然外力：风力、水流、温度的剧烈变化产生的外力；2、生物的作用：植物和动物的尸体和排泄物积累在岩石颗粒间，是土壤有机物的重要来源。
3、土壤的形成目前还在正常进行，土壤形成的速度极其缓慢－－注意保护耕地。
P133思考与讨论： 砖窑厂对土壤资源的破坏会造成直接破坏（减少耕地面积，降低土壤肥力）和间接破坏（窑厂的废气、废渣排出导致的土壤污染等）； 保护措施可从法律的立法、严格执法、按法律法规办事、宣传教育从我做起等方面展开。
针对目前许多地方肆意破坏土地资源的状况，谈谈你的看法。
1.在土壤中生活的生物有______ 、 _____和______，构成土壤的非生命物质有______ 、 ______ 等。
2、做土壤中空气体积分数测定的实验中，使用的器材有＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿、滴管、土壤等。