小学人教版5 6～10的认识和加减法8和9教学设计

这是一份小学人教版5 6～10的认识和加减法8和9教学设计，共7页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，设计思想，教学目标，教学重点和难点，教学过程，板书设计、小结与作业，教学小结与反思等内容，欢迎下载使用。

人教版一年级数学上册第八单元“20以内的进位加法”第一课时“9加几”。本节课是学习20以内不进位加法的第一课，这节课对以后学习8、7、6加几的进位加法起到了非常重要的作用。
【学情分析】
本节课是在学生学习了11—20各数的认识及10加几的基础上进行教学的。学生掌握好本节知识，可以为以后进一步学习20以内的进位加、减法奠定良好的基础，同时也会使学生明白“凑十法”的优势在哪。
【设计思想】
本课教学设计的思想分为三个：
通过学生多种多样的解决问题的方法体现出“凑十法”的方便与快捷。
通过做一做加深“凑十法”的思维方式。
通过巩固练习中的一个加数不变，另一个加数变大，和也随着变大的思想体验，同时也使学生初步感受到函数的思维。
【教学目标】
会用凑十法计算9加几的算式
会提出简单的数学问题，并会计算。
【教学重点和难点】
重点：会用凑十法计算9加几
难点：会提出简单的数学问题
【教学过程】
学生课前拍“凑十歌”
展示课题，复习引入。
师：今天我们一起学习9加几，在学习新课之前咱们的小精灵要考考小朋友们，你们有信心能通过吗？我们一起来看看吧！
板书课题：9加几
PPT展示10+5=、10+9=、10+6=、7+10=、3+10=、8+10=、（学生进行口算。）
问：你们是怎么算的又快又准？
预设：10加几就等于十几
PPT 展示2＋5＋8＝、3＋9＋7＝、6＋5＋5＝、4＋7＋6＝、3＋9＋1＝、（学生进行口算。）
问：这些算式里没有10，你们是怎么也算的又快又准啊？
学生起来回答并说说自己计算的过程或者是计算的小窍门
预设：先算加起来等于十的两个数，再用10加几就等于几。
小结：看来10真是我们的好朋友，找到它计算就能又快又准。
师：今天学习的知识也和10有关，你们想不想知道？
【设计意图：在学生原有的认知上让学生更加深刻的体会有10的帮忙可以更快的进行计算，并为后面的凑十法做铺垫。】
探究新知
师：学校在举行运动会，运动员们真辛苦，那么咱们一起来给运动员们送些饮料吧！
你们能说说图片告诉了我们什么吗？看着图片你能提出什么数学问题？先自己观察然后同桌交流。
学生起来回答：箱子里面有9盒酸奶，外面4盒酸奶，问题是：一共有几盒酸奶？
板书：箱子里面有9盒酸奶，外面4盒酸奶，问题是：一共有几盒酸奶？
学生起来回答的同时老师在黑板上粘贴对应数量的磁性教具
板书之后强调单位“盒”
要怎么列算式？把你列的算式写在练习本上。
学生写在练习本上，教师巡视纠正习惯不好或者注意力不集中的学生。请列的出不同算式的学生起来回答
问：怎么计算呢？
预设：根据学生已有的知识，学生会想到方法一，方法二或者还有其他的方法，所以先让学生起来回答，教师进行一定的引导和评价。一部分学生能说出来，一部分学生说不出来，说不出来的时候，同桌合作数一数手中的小棒，男生数九根，女生数几根？让同桌一起数一数。通过数我们也可以数出来。
问：那么没有小棒的时候怎么办？怎么计算？
预设：记大数，数小数。把大数记到脑子里，开始用手接着数。
问：谁还有不一样的方法？可以说给大家听！
预设：可以先让学生自由发挥，如果学生说不出来那就用PPT演示之后再让学生起来说。
PPT展示
问：现在箱子里面有几盒酸奶？外面有几盒酸奶？
预设：箱子里有10盒，外面有3盒酸奶。
问：把外面的一盒酸奶放在箱子里凑成10盒，10和再加上剩下的3盒，就是13盒.
现在你会列算式吗？
预设：10+3=13（盒）
师：9盒和1盒凑成了10盒。十加几就是十几，这样算起来更方便。我们把这种方法叫做凑十法。
如果把酸奶换成你手中的小棒，你还能用凑十法来算算吗？请男生一人拿九根小棒，女生一人拿四根小棒，同桌互相演示，和同桌说说你是怎么用凑十法？教师巡视过后请两组同学在讲台上展示凑十法的过程。学生演示后老师再把它圈起来。
对比：通过本节课的学习，你们喜欢用哪种方法？为什么？
【设计意图：通过引导学生在已有的知识上通过不断的探索，发现不同的方法，并选择适合自己的方法，使学生感受学习数学的乐趣并增强学生解决实际问题的能力，同时通过同桌合作丰富了学生的认知，在听其他同学汇报时也有利于培养学生的倾听习惯。】
巩固练习
达标检测：填一填
让学生动手摆一摆，教师把算式写到黑板上，并叫学生起来回答他们的操作过程，教师板书过程。
总结：凑十法是怎么凑？通过总结引出小秘诀。
小秘诀：教师泛读，学生先观察并思考再进行同桌之间交流，学生起来分享自己的想法，教师最后结合例题总结，学生自己再次齐读。
学生先做，再观察，通过对比突出凑十的具体方法
学生翻开课本89页，做一做第一题摆一摆算一算圈一圈
做一做第三题。
小结：一个加数不变，另一个加数变大，和也随着变大。
口算，开火车
学生先独立思考，在同桌交流
先观察，再列算式
课堂总结
师：今天我们学了什么？你有什么收获？
（学生畅所欲言，谈谈今天的收获，并且谈谈怎么凑成十。）
【设计意图：在最后结束时提出问题让学生自己进行总结，意在引导学生将课本上的算式应用在生活中，让学生明白数学来源于生活，并运用与生活。】
【板书设计、小结与作业】
板书设计
箱子里面有9盒酸奶，外面4盒酸奶，
问题是：一共有几盒酸奶？
9 + 4= 13（盒） 4 + 9=13（盒）
1 3 3 1
10 10
答:一共有13盒酸奶。作业：同步练习册
【教学小结与反思】
这节课中存在很多不足，这节课课堂环节缓慢，教师指令性的语言不够清晰，复习引入处得很好但是没有充分体现凑十的简洁和准确，后面板书也可以是“9加几（凑十）”，让学生深刻的体会到这节课主要是学习凑十的思想，但是复习引入后面好像没有用到，有的学生回答的时候是按照顺序不是凑成十，这里应该点拨一下或者板书一下进行比较一下，对于使用凑十的学生应该进行表扬一下，让学生明白凑成十计算起来更简便，要不然就失去了铺垫的意义。本节课是计算课，应该让学生多做习题达到对知识的巩固。所以，在今后的教学中我将更加注意课堂的把握，教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”，使每一个环节处理得更加到位。同时，在课堂上还应该有足够的应变能力，不断提高自己的业务水平。这样才会使学生学会数学，热爱数学。

阔依其乡应吾斯坦小学
李妮