粤沪版八年级下册第七章 运动和力综合与测试单元测试练习

沪粤版八年级物理 第7章 《运动和力》 单元测试题

班级             姓名       　　     考号       　　    得分   　　　　    

一、选择题(每小题4分，共20分)

1.对静止在水平桌面上的物理课本来说，下列各组力中属于一对平衡力的是（    ）

A. 课本的重力和桌面对课本的支持力

B. 课本的重力和课本对桌面的压力

C. 课本的重力和桌子的重力

D. 课本对桌面的压力和桌面对课本的支持力

2.生活中人们常常利用物体的惯性。下列描述正确的是(　　)

A．标枪运动员通过助跑提高成绩，利用了运动员自身的惯性 

B．紧固锤头时撞击锤柄的下端，利用了锤柄的惯性

C．拍打窗帘清除上面的浮灰，利用了窗帘的惯性

D．将脸盆里的水泼出去，利用了水的惯性

3.小丽同学通过探究学习，思考了一个问题：当自己荡秋千运动到右端最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态呢？她做出了以下猜想(如图所示)，你认为其中正确的是(图中的黑点表示小丽同学) （    ）

A. 保持静止状态            B. 继续来回摆动

C. 做匀速直线运动        D. 做匀速圆周运动

4.下列关于力与运动的关系说法正确的是（　　）

A. 自行车从斜坡冲下来时不容易停下来，说明速度越大惯性越大

B. 物体不受力的情况下也能运动

C. 做曲线运动的物体，受到的力也可能是平衡力

D. 只受一对平衡力匀速运动的物体，若去掉其中一个力，则物体的运动速度一定增大

5.如图是相向而行的甲、乙两物体的s﹣t图象，下列说法正确的是（　　）

A．相遇时两物体通过的路程均为100m

B．0﹣30s内甲、乙均做匀速直线运动

C．甲的运动速度为10m/s

D．甲、乙是同时出发的

二、填空题(每空2分，共30分)

6.深汕高铁开通几年来，极大地促进了沿线经济发展。列车启动后，如图所示，坐在车上的小明同学觉得站在站台上的安全员在向      （选填“前”或“后”）运动，他所选择的参照物是__________（写出一个即可）；行李架上的物品相对于列车是__________的（选填“静止”或“运动”）。

7.如图甲是商场里常用的垂直电梯和自动扶梯，图乙记录了小明乘坐电梯的s－t图像。则他搭乘垂直电梯时受到的支持力________(选填“大于”、“等于”或“小于”)搭乘自动扶梯时受到的支持力；小明随自动扶梯在做        （选填“匀速”或“变速”）运动；小明在垂直电梯内           （选填“有”或“没有”）受到摩擦力的作用。

8.下班高峰期，象棋桥附近路面发生一起交通事故，两部同向行驶的汽车发生“追尾”，如图所示，汽车B撞到汽车A；观察汽车A的尾部向上翘起，说明力能够使物体产生________；此时对汽车A中的司机起保护作用的是              ，此时对汽车B中的司机起保护作用的是            （选填“安全带”或“ 汽车头枕”）。 

9.如图甲所示，用力击打一摞棋子中间的一个，该棋子由静止开始沿水平方向飞出。上面的棋子由于         要保持原来的静止状态，同时，这些棋子因为受到________的作用，又落到下面的棋子上。如图乙所示，在军事演习中，轰炸机应在目标上空_________(选填“A”、 “B”或“C”)处投弹才能击中目标。

10.小刚从家中出发到文化广场后，沿原路返回家中，其中一半路程步行，一半路程坐车。其路程与时间关系的如图所示，则步行的是图中                段，小刚家到文化广场的路程为            m，车的速度为______m/s。

三、作图题（每小题3分，共6分)

11.如图所示，天花板上悬吊的重物处于静止状态。画出它所受重力和拉力的示意图。

12.如图为一物体在水平传送带上匀速向右运动，画出物体的受力示意图.

四、实验题(每空2分，共24分)

13.在“探究二力平衡的条件”活动中，

(1)如果物体只受到两个力的作用，且处于                    状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图A所示的实验装置来探究二力平衡的条件？

(2)小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的_______和_______的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出_______的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。

(3)为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图B、C、D所示，请你判断出他们改进的先后顺序：            (用字母表示)，这样的改进是为了减小_________对实验的影响。

(4)最终确认的实验方案如图E所示，此方案中，由于卡片重力远小于拉力的大小,故卡片的重力可忽略不计，实验效果比较理想。

14.为探究物体不受力时怎样运动，我们做了如图所示的斜面小车实验．

(1)三次实验时必需使小车从斜面的同一高度滑下，这是为了使小车在三种平面上开始运动时的________相同。实验发现小车受到的阻力越小，它前进的距离就________(选填“越长”或“越短”)，速度减小得________(选填“越快”或“越慢”)。

(2)由此我们可以推断：假如小车受到的阻力为零，它将做________运动。

(3)爱因斯坦曾经说过：伽利略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法——结论在实验的基础上又通过________概括出来，它标志着物理学的真正开端，这种研究方法称为理想实验法，以前学过探究                     实验时也运用到此方法。

五、计算题（12分）

15.一辆小车的总质量为500kg，在水平路面上运动的过程中，受到的阻力是车重的0.05倍，问：（g=10N/kg）

（1）小车静止时，用200N的水平拉力拉小车，小车受到的阻力为多大？

（2）当水平拉力为多大时，小车恰能做匀速直线运动？

（3）当小车受到的水平拉力为350N时，小车所受的阻力是多大？此时小车做什么运动？

六、综合能力题(每空2分，共8分)

16.小华和小丽在观摩一次自行车比赛中，看到运动员在转弯时，身体和自行车都是向弯道内侧倾斜的，如图甲所示．

（1）骑自行车转弯时，身体为什么要向弯道内侧倾斜呢？小华提出了疑问，一旁的小丽说：“要想转弯，必须受力，身体倾斜是为了给自行车一个向内侧转弯的力，”小华觉得小丽“要想转弯，必须受力”的观点很有道理，因为            ．

（2）我们平时骑自行车转弯时，身体的倾斜没有这么明显，可为什么比赛时选手倾斜得这么明显呢？且靠近内道的选手转弯时比外道选手倾斜得更明显，使骑行的自行车转弯的力的大小，可能与哪些因素有关呢？小华和小提出了两种猜想．

猜想一：可能与骑行的速度有关；

猜想二：可能与圆弧形跑道的半径有关．

（3）接着，小华和小丽一起设计实验，并在实验室里通过实验验证猜想一．

把半径为0.5米的半圆轨道（左端连着横杆）通过横杆在O点与墙壁活动连接（能绕O点在竖直方向自由转动），轨道置于压力传感器上时，传感器示数为1牛，让质量为30克的同一小钢球分别从距离传感器表面不同高度的弧面A、B、C三处自由滚下，如图乙所示，观察、记录每次压力传感器达到的最大示数（注：小钢球到达最低点时的示数最大），记录如下表．

该实验可以得出的结论是                                                   ．

若要验证猜想二，从控制变量角度考虑，需对上述实验进行哪两项改变？（不考虑小钢球与轨道之间的摩擦）

①                                                               ；

②                                                            ．

（4）实验后，他俩在与同学们的交流中，有了新的猜想：让骑行的自行车转弯需要的力还可能与人和车的总质量有关．于是，他俩又展开了后续实验探究……

参考答案：

一、单项选择题

1.A      2.D       3.A       4.B        5.C    

二、填空题

6．后，车窗，静止；

7．等于，匀速，没有；

8. 形变，汽车头枕，安全带；

9. 惯性，重力，A；

10.AB，3600,6

三、作图题

11-12.

四、实验题

13. (1)静止或匀速直线运动    (2)重力、拉力、拉力    (3)CBD 、 摩擦力

14.（1）速度、越长、越慢 （2）匀速直线 （3）推理、真空不能传声

五、计算题

15. （1）小车静止时，处于平衡状态，受到的阻力和牵引力是一对平衡力，二力大小相等，则小车受到的阻力f=F=200N；

（2）小车恰能做匀速直线运动时受到的阻力：f′=0.05G=0.05mg=0.05×500kg×10N/kg=250N，因小车受到的牵引力和阻力是一对平衡力，二力大小相等，所以水平拉力F′=f′=250N；

（3）当小车受到的水平拉力为350N时，因运动小车受到的阻力是车重0.05倍，所以车重不变，受到的阻力250N不变，拉力大于阻力，力是改变物体运动状态的原因，此时小车做加速直线运动。

六、综合能力题

16. （1）力是改变物体运动状态的原因   （3）在其它条件相同时，使自行车转弯所需要的力随速度的增加而增大   ①改变圆弧形跑道的半径   ②让同一小球在不同轨道上距压力传感器的同一高度自由滚下